По итогам работы на Интернет-семинаре сделайте рефлексию, в которой постарайтесь ответить на следующие вопросы:

Формы и место использования мультимедийной презентации (или даже отдельного ее слайда) на уроке зависят, конечно, от содержания этого урока, цели, которую ставит преподаватель. Тем не менее, практика позволяет выделить некоторые общие, наиболее эффективные приемы применения таких пособий:

При изучении нового материала. Позволяет иллюстрировать разнообразными наглядными средствами. Применение особенно выгодно в тех случаях, когда необходимо показать динамику развития какого-либо процесса.

При закреплении новой темы

Для проверки знаний Компьютерное тестирование – это самопроверка и самореализация, это хороший стимул для обучения, это способ деятельности и выражения себя. Для учителя – это средство качественного контроля знаний, программированный способ накопления оценок.

Для углубления знаний, как дополнительный материал к урокам.

При проверке фронтальных самостоятельных работ. Обеспечивает наряду с устным визуальный контроль результатов.

При решении задач обучающего характера. Помогает выполнить рисунок, составить план решения и контролировать промежуточные и окончательный результаты самостоятельной работы по этому плану

Средство эмоциональной разгрузки. Во время проведения блочных уроков или длительных консультаций перед экзаменами - стоит включить видеозаставки экспериментов или мультфильмы при этом у учеников исчезает усталость, появляется заинтересованность, они ищут ответы, обращаются к учителю с вопросами, заряжаются новой энергией. Мультимедиа - программы смотрятся как видеофильм, но с возможностями вмешиваться в ход действий и вести диалог.

Как средство для изготовления раздаточного дидактического материала, кодограмм и карточек. Персональный компьютер в руках учителя, в дополнении со сканером и принтером – это минитипография педагога.

В учебной деятельности применение компьютера возможно в трех формах, 1) машина как тренажер, 2) машина как репетитор, выполняющий определенные функции за преподавателя, причем такие, которые машина может выполнить лучше, чем человек.

3) Устройство, моделирующее определенную среду и действия специалистов в ней.

Тренировочные системы наиболее целесообразно применять для закрепления ранее приобретенных навыков. Репетиторские системы лучше всего использовать при условии, что цели и задачи обучения четко определены. Имитационное учебное моделирование наиболее пригодно тогда, когда учебный материал не носит системного характера и его границы четко не определены.

При использовании мультимедийной презентации ее можно использовать в ... Читать дальше »

После этого в комментариям к данному посту напишите:

После этого в комментариям к данному посту напишите:

Было приятно с вами работать. Каждый из вас старался творчески подходить к выполнению заданий. Об этом свидетельствуют ТЕ галереи плейкастов, которые вы создали во время мастер-класса. Спастбо вам за это.

До новых встреч.

Уважаемые участники, сегодня мы завершаем работу в модуле 2!

Предлагаем поделиться своими впечатлениями о совместной работе (что понравилось-не понравилось, с какими трудностями столкнулись при работе, что бы отметили как наиболее интересное и .т.п).

Нам всегда интересны ваши мнения!

По итогам работы с ЭОР НП сделайте рефлексию, в которой постарайтесь ответить на следующие вопросы:

Уважаемые участники, сегодня мы завершаем работу нашего мастер-класса!

Предлагаю поделиться своими впечатлениями о совместной работе (что понравилось-не понравилось, с какими трудностями столкнулись при работе, что бы отметили как наиболее интересное и .т.п).

Нам всегда интересны ваши пожелания в адрес организаторов мастер-класса, поэтому ждем ваших замечаний и предложений!

Какие сетевые ресурсы вы рекомендуете для развития творческих способностей и креативности ребенка?

Коллеги! Дайте ссылки на ресурсы и краткую аннотацию к ним.