Наверное, нужно вспомнить, что мы вместе - учителя и родители - делаем в равной степени одно общее дело. Мы в определенном смысле коллеги. Именно на этом принципе лучше всего строить отношения с родителями, выстраивать концепцию оптимальных взаимоотношений. Об этом желательно помнить самому и регулярно напоминать родителям.

Моя дочь учится во 2 классе. Родителям просто необходимо взаимодействие с классным руководителем. Именно он даёт индивидуальные консультации по успеваемости наших детей, раскрывает в них новые таланты и помогает проявить себя в классных мероприятиях, помогает организовать совместный досуг (походы, поездки).
Нам очень интересно посещать родительские собрания, т.к. они не превращаются в нравоучения или перечисление проблем, а служат ещё одним поводом пообщаться и узнать что-то интересное и полезное. Классный руководитель - это посредник между родителями и предметниками, а иногда между родителями и детьми.

Родители и педагоги – две мощнейших силы впроцессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно
преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя
специфика. Для успешной работы по организации взаимодействия сродителями и всего образовательного учреждения в целом необходима
самодиагностика, понимаемая как попытка посмотреть на себя со стороны (а все ли
от меня зависящее сделано в этом плане). Считаю, что залог успешной работы - тесныйконтакт с родителями. Большоевнимание классный руководитель должен уделить просвещению родителей учащихся группы
. Умело организованное и продуманное педагогическое просвещение родителей
способствует развитию педагогического мышления и воспитательных умений
родителей, изменению восприятия собственного ребенка в их глазах.

В данный момент я сама являюсь родителем первоклашки. Классный руководитель совместно с родителями должен решать следующие проблемы:
1. Самый "больной" вопрос - денежный. Что, куда и сколько сдавать (исключительно на своих детей) должны решать совместно.
2. У каждого ребенка есть свои психологические и физические особенности. Мы, как родители, должны рассказать об этом классному руководителю, чтобы он учитывал при учении нашего ребенка
3. Обсуждение мероприятий, праздников, конкурсов, а также участие в них
4. Всестороннее развитие ребенка: кружки, секции

Проблема комфортного пребывания ребёнка вшколе  зависит во многом от взаимоотношений  родителей и учителей, которые лучше всего
строить на основе сотрудничества и партнерства: не поучать, а советоваться,
размышлять вместе с родителями, договариваться о совместных действиях.  При общении желательно использоватьследующие фразы: «А как вы думаете?", «Давайте вместе подумаем, как
быть", "Хочется услышать ваше мнение". Родители хотят быть
союзниками. За основу в  совместной работе
можно взять три принципа, сформулированные доктором педагогических наук,
профессором Н.Е. Щурковой:1.     Уважайтечувство родительской любви к ребенку.2.     Характеризуядетей, следует предваряющей оценкой выдвигать положительную. Сначала родители
должны узнать хорошее о своих детях. Только тогда они с пониманием и
заинтересованностью воспримут озабоченность педагога теми негативными чертами
характера ребенка, которые мешают ему стать лучше, и будут содействовать в их
устранении.3.     Уважайтеличности родителей, как отца, так и матери, их трудовую деятельность.Соблюдение данных принципов помогает прийти к лучшемувзаимопониманию не только с родителями, но и с учениками. Они любят своих отцов
и матерей, и неуважительное отношение к ним больно ранит их душу и отталкивает
от педагога..