Главная » 2018»Февраль»6 » Основы работы в документах Google. Практическая работа № 2 “Создание документа Google”.
Основы работы в документах Google. Практическая работа № 2 “Создание документа Google”.
09:27
В данном этапе нашего тренинга мы рассмотрим интерфейс документов Google и основные приемы работы в нем. Более подробную информацию можно изучить ниже:
Ниже приведены примеры использования Документов Google в педагогической деятельности.
использование элементов веб-квеста (проблемных заданий, объединенных общей темой или идеей с элементами ролевой игры и с пошаговым описанием процедур).
Оценка проектов помогает создавать системы оценивания, построенные на освоении навыков 21 века и предлагают стратегии интеграции оценки в процессе преподавания и обучения.
В учебном сетевом проекте "Шпионские страсти" используется таблицаЗнаю-Интересуюсь-Узнал (З-И-У) или Таблицу Знаю-Интересуюсь-Умею- Как узнал (З-И-У-К). Это один из традиционно используемых способов схематической организации знаний учащихся. Эта простая таблица активирует предварительные знания учащихся, выясняя, что они уже знают о предмете. Это позволяет учащимся устанавливать собственные взаимосвязи до начала подробного освоения учебного материала. Учащиеся излагают свои мысли в разделе «Знаю» таблицы. Потом учащиеся самостоятельно или в группе обсуждают вопросы, которые у них возникли о предмете в разделе «Интересуюсь». Когда у учащихся начинают появляться ответы на эти вопросы в ходе проекта, они записывают эту информацию в разделе таблицы «узнал».
Используя эту таблицу, учащиеся выстраивают смысловую цепочку из того, что они изучали, сравнивая новые знания с тем, что уже знали, и способны более ясно излагать свои мысли.
Этот прием позволяет удерживать внимание и интерес учащихся к предмету, а также контролировать обучение. И, наконец, таблицу можно использовать как документ для оценочного портфолио, чтобы увидеть то, чему ученик научился.
В учебном сетевом проекте "Гений русской науки" используются листсамоконтроля команды. Процесс самоконтроля осуществляется ежеурочно во всех видах деятельности по предмету, а также фиксируется индивидуальный алгоритм действий, позволяющий каждому учащемуся устранить причины затруднений, пробелы в знаниях, которые выявились при выполнении какого-либо задания. Таким образом, школьники не только фиксируют, но и осознанно анализируют процесс и результат своей учебной деятельности и, как следствие, получают информацию о своих проблемах, успехах, возможностях, и создают план действий (саморазвития).
в учебном сетевом проекте “И туда, и обратно” используются “Дневник путешественников команды". Люди во все времена использовали дневники для того, чтобы анализировать, что с ними происходит. Как они меняются, что замечают вокруг и внутри себя. «Дневники проекта» не отходят от этой исторической традиции. По результатам каждого этапа, получения нового знания участники и координаторы команд могут опубликовать свои записи. Заметки на полях, свои размышления, знаковые цитаты и комментарии к ним – всему этому есть место в Дневниках проекта.
конструирование заданий на поиск, отбор, преобразование, интерпретацию информации из Интернета:
Создать Лист самоконтроля или Таблицу Знаю-Интересуюсь-Умею-Как узнал (З-И-У-К), при этом используя все инструменты Документов Google.
Просмотреть и прокомментировать не менее 2 работ участников данного тренинга (при этом документ должен быть доступен для комментариев).
Посмотреть Критерии оценивания работ этого этапа тренинга. Определить соответствует данная работа им или нет. Для проверки работы необходимо предоставить доступ Редактора организаторам тренинга.
Внести укороченную ссылку на ваш документ в таблицу "Шаги к успеху"
Этап данного тренинга считается пройденным, если вы набрали не менее 17 балов из 21.
