Считаю, что одним их факторов что определяет развитие одаренности у детей является сфера интересов, деятельности, увлечённости детей.

развитие одаренности у ребенка, по-моему мнению, определяет наличие у него природных задатков и ближайшее окружение, которое способно оказывать влияние на формирование необходимых черт характера

Любая одаренность, вплотьдо спортивной, не может существовать без заметной, ярко выраженной, часто
весьма устойчивой системы интересов. Одаренность не может развиться из ничего,
на пустом месте, она всегда развивается на основе определенной , любимой
ребенком деятельности. Если вы видите у ребенка яркие, устойчивые интересы к
какой-либо деятельности, это всегда знак, что у него может быть выявлен тот или
иной тип одаренности. И, конечно, важно какая у ребенка среда для развития своих способностей.

Октябрина.
Несомненно, все три группы определяют развитие одарённости. Согласна с коллегами, что все они важны одинаково.

Считаю, что все группы взаимосвязаны друг с другом.

Всетри группы определяют развитие одаренности ребенка. Но в большей степени
способствуют проявлению и развитию одаренности природные задатки и среда, в
которой воспитывается и развивается ребенок

Да, конечно, без природных задатков нельзя, полностью согласна с коллегами в этом, а также с тем, что без трудолюбия не обойтись.

Природные задатки, индивидуальные особенности ребенка.

"Как бы нам не хотелось видеть своего ребенка талантливым, у него прежде всего должны присутствовать природные задатки,интерес к определенной деятельности , созданные условия для развития своих способностей и конечно же окружающая социальная среда! " цитирую слова автора боа, с которыми я полностью согласна. Должны присутсвовать в первую очередь природные задатки , а дальше должны работать науки - педагогика, психология и др.

Все эти три группы взаимосвязаны. Наиболее полно рассмотрены факторы, влияющие на развитие одаренности и ее слагаемые в многофакторной Мюнхенской модели: [size=7][/size][size=11]1.      факторы, влияющие на развитие одаренности:[/size] Личностные характеристики Характеристики окружения Мотивация достижения Стимулирование инициативы дома Ожидание успеха/боязнь неудачи Образование родителей [/size][size=11]Готовность к напряжению Сиблинги и порядок рождения Локус контроля Город-земля-происхождение Стремление к знаниям Критические события жизни Способность к преодолению стресса Ролевые ожидания по отношению к высокой одаренности [/font][font=Times]Я-концепция [/font][font=Times](общая и академическая)[/font] [font=Times]Успешный/неуспешный опыт Микроклимат в семье Микроклимат в классе и на уроке 2.      своеобразие одаренности: Факторы одаренности Области достижений Интеллект (вербальный, математический, технический и т.д.) Математика. Естественные науки и техника Языки. Музыкально-художественные способности.  Музыка и изобразительное искусство Креативность Социальные лидерские функции Социальная компетентность Психомоторные способности Спортивная деятельность