Планирование составлено на основе «Программы общеобразовательных учреждений: Физическая Культура: 5-11 классы. Основная школа. Средняя школа: Базовый и профильный уровень». (Автор программы А.П. Матвеев 2008 г., допущено Министерством образования РФ).

Интерактивная беседа в рамках внеклассной работы по предмету является ознакомительной в серии бесед по межкультурной коммуникации. Эти занятия позволяют ученику сопоставить иноязычную культуру с родной культурой, расширить кругозор, способствуют поддержанию интереса к изучению иностранного языка и позволяют легче усваивать язык.

Река-пресный водоём.Рыбы,выдра и другие животные приспособились к жизни в пресных водоёмах.Разнообразны растения пресных водоёмов.

В данной статье я делюсь опытом работы по использованию ЦОР при подготовки к урокам. Указываю достоинства и недостатки некоторых сайтов.

Фамилия - лексическая единица, имеющая очень широкое употребление в языке.Она фигурирует во всех личных документах. Однако учащиеся, да и многие взрослые не знают правил изменения по падежам различных типов фамилий, допускают ошибки (в бланках документов), порой приводщие к осложнениям в жизни. В проекте мы постарались определить некоторые возможности работы по данной теме в образовательном учреждении,позволяющие повысить грамотность устной и письменной речи учащихся.

В данной статье даётся информация о значимости использования монолингвального словаря на уроке английского языка при формировании языковой догадки, структуре, строе, грамматических особенностях языка у обучающихся. В статье, также, приведены ряд примеров использования монолингвального словаря на уроке на начальной, средней и старшей ступени обучения иностранному языку.

В статье говорится об использовинии Интернет-ресурсов, интерактивной доске и других информационных технологиях на уроках английского языка.

Методическая разработка урока математики в 5 классе по теме: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей» для учащихся, получившими основные навыки работы на компьютере в начальной школе. Создана на основе учебника Математика: учеб. для 5 кл. общеобразовательных учреждений. Н. Виленкин, В.Жохов, А. Чесноков, Москва «Мнемозина»,2008 г.

Данный урок является заключительным при изучении темы «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» и ставит целью обобщение знаний учащихся по данной теме. В основе урока лежит собственная деятельность учащихся, поэтому он построен в форме коллективного диалога. Приемы организации познавательной деятельности учащихся: беседа, составление плана, выполнение практической работы, анализ выполненного задания. Контроль и коррекция знаний на каждом этапе урока осуществлялись через самоконтроль и взаимоконтроль. В конце урока сделана рефлексивная оценка деятельности каждого учащегося.  Данный урок направлен на развитие личностных качеств учащихся: самостоятельности, осознанности, осмысленности процесса учения, уверенности в своих силах, самоуважения. В результате выполнения практических заданий учащиеся могут самостоятельно закрепить навыки сложения и вычитания  обыкновенных дробей и расширить свой кругозор.

 Цели урока:

• Создать условия для самостоятельного обобщения и систематизации знаний о сложении и вычитании обыкновенных дробей.
• Развивать вычислительные навыки сложения и вычитания обыкновенных дробей, познавательный интерес через игровые моменты
• Воспитывать самостоятельность, чувство прекрасного, эстетический вкус.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: Урок проводится в кабинете информатики, каждый учащийся (или в парах) имеет возможность работать на персональном компьютере.

Программное обеспечение: Microsoft PowerPoint, Microsoft Word.

Цель:  Дать представление о сословной структуре российского общества в данный период, иерархии сословий, особенностях каждого из них;

            закрепить знания о социальной структуре российского общества;

            показать изменения, происходившие как в феодальной, так и в крестьянской среде;

          раскрыть влияние рыночных отношений на положение всех сословий.

          Продолжить формирование умений логически мыслить, анализировать, самостоятельно добывать знания.

Оборудование урока:  карта «Россия в XVII веке», картины-портреты представителей сословий, куклы в одеждах сословий, таблица «Три сословия во Франции», таблица «Закрепощение крестьян», мультимедиа-проектор или интерактивная доска, указка, карандаш.

Цели: познакомить  детей  с  жизнью  и  творчеством  С.Есенина; формировать  умение  выразительно  читать  стихотворения, видеть самого  автора  в  данных  стихотворениях, выделять  главную мысль; воспитывать  интерес  к   творчеству С.Есенина   и  любовь  к  родине; обогащать  речь  учащихся, внимание; побуждать  учащихся  в  свободное от уроков время  самостоятельно  обращаться   к  томику стихов поэта.

Развивающая: развивать внимание к художественному слову, развивать речь.  Воспитывающая: формирование глубокого уважения к родной природе и Родине.

 Оборудование: портрет Сергея Есенина, сборник стихов поэта; учебник литературного чтения для  учащихся 3 класса по УМК «Начальная школа XXI век»; рабочая  тетрадь №2, ПК, проектор, колонки.