Тип урока: урок совершенствования, закрепления и развития знаний умений и навыков.

Цели урока:  повторение, закрепление и расширение знаний.

Задачи:

Образовательные:

-        помочь обучающимся применять имеющиеся знания в условиях решения учебных и практических  задач;

-       создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, оценивать, обобщать и делать выводы;

Развивающие:

-        развивать логическое мышление, письмо, воображение, восприятие, речь;

-        развивать познавательный интерес к английскому языку путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций;

Воспитательные:

-        продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения;

-        воспитание культуры поведения на уроке.

Дидактическая задача: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Воспринимать информацию на слух. 

Правильно употреблять в речи фразы знакомства.

Уметь составлять и говорить предложения, диалоги.

Метапредметные:

         Уметь отвечать на вопросы

Уметь решать проблемные задачи

Уметь оценивать себя в контексте учебной ситуации

Формирование коммуникативной культуры

Личностные:

формирование нравственных чувств и нравственного поведения;

формирование  осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Методы, применяемые учителем:

- по внешним признакам – упражнения;

- по источнику получения знаний - словесный, наглядный, практический;

- по степени активности учащихся – иллюстрационный, проблемный, частично-поисковый,  объяснительный.

Технологии: технология использования в обучении игровых методов, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии.

Основные понятия: алфавит, цвета, речевые фразы My name is…, I am…, I like….., грамматика.

Межпредметные связи: ПДД, русский язык.

Оборудование: доска, экран, проектор, карточки – задания, видео, раздаточный материал.

Урок биологии в 5 классе на тему «Голосеменные растения» построен в соответствии с программой основного общего образования 5-9 классы авторов: В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, Г.Г. Швецов. Это 6-ой урок в разделе «Царство Растения».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Вид урока: урок- лаборатория.

Содержание   учебного материала   урока «Голосеменные растения» соответствует   требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, изложенным в Примерной программе основного общего образования по биологии 5-9 классы, а также направлено на формирование УУД, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

Урок рассчитан на высокий уровень самостоятельности в учебной деятельности, предусматривает работу с учебником, натуральными объектами, фиксацию информации в форме таблиц, выполнение лабораторной работы.

Дидактические цели:

Образовательная: разрешение проблемного вопроса через формирование понятия о многообразии живого мира и условиях неживой природы, его обуславливающих.

Развивающая: создать условия для усвоения знаний по теме урока, развивать логическое мышление обучающихся: учить выделять главное, сравнивать.

Воспитательная: воспитывать интерес к знаниям, культуру общения.

Задачи:

Образовательные: учащиеся смогут выделять существенные признаки понятий: многообразие живого мира, условия неживой природы, природные зоны;  сумеют определять зависимость организмов от  условий неживой природы, объяснять причины неравномерности распределения живых организмов по планете,  выдвигать гипотезы и искать пути решения проблемы.

Воспитательные: поддерживать у учащихся устойчивый интерес к знаниям, воспитывать чувство ответственности,  продолжить работу по формированию коммуникационных  и рефлексивных качеств.

Развивающие: продолжить развитие логического мышления, учить  умению выделять главное, обобщать и преобразовывать полученную информацию; создать условия для развития самостоятельности и внимания.

Методы и методические приемы: наглядный (демонстрация презентации), словесный, работа с листами индивидуального контроля знаний, выполнение исследовательской работы, постановка вопроса проблемного содержания, создание проблемных ситуаций, групповая работа, самостоятельная работа в индивидуальных картах контроля знаний, работа с дополнительными источниками информации.

Тип урока (в соответствии с ФГОС ООО): открытие новых знаний

Оборудование для учителя: интерактивный комплекс, ЦОР из Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, интерактивная карта природных зон Земли с иллюстрациями разнообразия растительного и животного мира Земли, особенностей распространения живых организмов на суше и в Мировом океане, мультимедийная презентация.

Оборудование для учащихся: картонные заготовки (макеты земного шара), клей, маркеры, конверты с описанием зон и фотографиями животных и растений, индивидуальные рабочие листы.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД: определение  существенных признаков понятий:  «многообразие живого мира», «условия неживой природы», «природные зоны»,  самостоятельное формулирование познавательной цели, постановка и формулирование проблемы, выдвижение предложений и их обоснование.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися, осуществление совместной познавательной деятельности в группах.

РегулятивныеУУД: умение оценить других и давать самооценку своим действиям, соотнести известное   с тем, что еще не известно, заполнить   схематические модели разнообразных заданий с выделением существенных характеристик объекта в рабочих листах, уметь преобразовать  информацию  из одного вида в другой.

Личностные результаты обучения: участие в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, уметь сотрудничать в совместном решении проблемы.

Предметные результаты обучения: освоение знаний по теме, основным понятиям.

Метапредметные результаты обучения: умение применять  географические понятия: «экватор», «полярный круг», «климатический пояс».

Форма организации ПД: фронтальная, индивидуальная, групповая.

В общеобразовательной школе модернизация «предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему знаний, умений, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования».  Интернет-технологии рассматриваются как инструмент исследования, способ самоорганизации труда и самообразования, расширения зоны индивидуальной активности обучающегося. Организация исследовательской работы в группах предоставляет возможность личностно-ориентированного подхода для учителя.

Цель урока: воспитание нравственного гражданина, любящего и знающего свой край – территорию, являющуюся объектом деятельности краеведов.

Приоритетной целью медиауроков является развитие в процессе обучения способностей учеников к продуктивной самостоятельной творческой деятельности в современной информационно насыщенной среде. Учитывая это, при разработке медиаурока ставятся не только образовательные задачи по предмету, но в триаде задач (образовательных, воспитательных, развивающих), дополнительно выделяются задачи по формированию компонентов информационной культуры.

Задачи урока:

1. Познакомить учащихся с историей родного города.

2. Способствовать развитию гражданских качеств обучающихся, патриотического отношения к малой родине.

3. Привлечь  внимание учащихся  к  истории благотворительности и меценатства.

4. Дать возможность научиться пользоваться интернет-ресурсами; отбирать нужную информацию, формирование практических умений по компьютерной обработке информации.

5. Совершенствовать умения создавать презентации.

Медиаурок имеет свои методические возможности и преимущества:

· возможность научить школьников применять компьютерную технику для решения учебных задач, за счет практической обработки учебной информации на компьютере,

· организация индивидуальной работы школьников, развитие их познавательной самостоятельности и творчества,

· развитие наглядно-образного мышления, моторных и вербальных коммуникативных навыков учащихся,

·  формирование навыков работы с информацией (производить поиск, отбор, переработку, упорядочивание и выделение смысловых групп, выстраивание логических связей и др.), способствуя тем самым формированию информационной культуры школьников.

Урок проводится в компьютерном классе. В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами непрерывная работа за компьютером для учащихся  8-9-х классов составляет 25 минут. Затем предлагается просмотр и защита презентации, что организует динамичную учебную деятельность школьников. Смена видов деятельности снижает утомляемость, активизирует работу.

На этапе подготовки к уроку используется элемент ролевой игры: один из учащихся – «системный администратор» - готовит компьютерный класс к уроку: загружает компьютеры, выходит на определенные сайты (см. источники)

В основе урока – аналитическая, исследовательская, творческая деятельность учащихся.