Цели урока: совершенствовать навыки анализа текса, прививать любовь к чтению произведений А.П. Платонова, развивать универсальные учебные действия обучающихся. (2 слайд)
Задачи урока:
1.  Дидактические: создать условия для анализа поведения и поступков главных героев, понимания содержания сказки-были А.П. Платонова и авторской позиции.
2. Воспитательные: создать условия для понимания жизненных ориентиров на основе рассказа.
3. Развивающие: работать над философским смыслом произведения.
 Общеучебные умения, формируемые на уроке: слушать учителя, внимательно читать, запоминать увиденное, прочитанное, услышанное, применять полученные знания на практике.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Вид урока: комплексный.
 Методы:
1.    Словесные
2.    Наглядные
3.    Объяснительно-иллюстративные.
4.    Практические.
5.    Репродуктивные.

Цели:
•    Формировать навыки анализа художественного произведения
•    Подвести учащихся к пониманию, что мать – это человек, которое способен ради своего дитя на любые испытания, даже на подвиг.
•    Воспитать чувство патриотизма, уважения и преклонения перед подвигами матерей и российских солдат в Чечне.

Оборудование: музыка, презентация, текст рассказа Н.Иванова «Золотистый золотой»

Цель урока: 
-- обобщить и систематизировать знания ребят о басне как литературном жанре и баснях  И. А. Крылова;
Планируемые образовательные результаты
Личностные:
      *    умение быстро и слаженно работать в группе, самоконтроль;
•    воспитание интереса к классической литературе.
Предметные: 
•    проверить освоение обучающимися знаний о басне как жанре литературы.
•    проверить знание текстов изученных басен И.А. Крылова, умение находить мораль басни, навыки выразительного чтения басен.
Метапредметные:
•    развитие речи и творческого мышления обучающихся;
•    формирование коммуникативной компетентности (формирование умения взаимодействовать в коллективной деятельности, развитие таких навыков обучающихся, как выразительное чтение и умение строить собственное устное высказывание).
Тип урока: комбинированный, обобщающий.
Форма урока: игра.
Методы урока: словесные, наглядные, творческая деятельность, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый.
Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.
Возрастная категория: 5 класс
Вид урока: урок-игра

Цель урока: выявить противоречие, заложенное в проблеме смысла жизни, и определить в ходе анализа  произведения пути решения проблемы А.Болконским.
Задачи:
1. Обучающие (направленные на достижение предметных результатов):
– формирование умений оценки и анализа художественного произведения;
– формирование умения свободно высказывать свое суждение о прочитанном тексте, аргументировать свой ответ;
– развитие эмоционального восприятия учащихся, активизация художественно – эстетических потребностей детей, развитие литературного вкуса.
2. Развивающие (направленные на достижение метапредметных результатов):
– способствовать формированию умения планировать собственную деятельность;
– умение с разных сторон посмотреть на событие, явление, факт с целью создания целостного представления о картине;
– умение осуществлять информационный поиск, сбор и выделение существенной информации из различных информационных источников;
– планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
3. Воспитательные (направленные на достижение личностных результатов):
– способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
– ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
– знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.
Оборудование: компьютер, проектор, фотографии Л.Н. Толстого, иллюстрации к роману, рабочий лист, 4 тома романа.

Тип урока: урок общеметодологической направленности (мастерская ценностных ориентаций)

Вид урока: комбинированный (лабораторный урок с элементами коллективного)

Цели:

Содержательная: Выявление особенностей композиции и сюжета сказки-были «Кладовая солнца» М.М.Пришвина. Работа над идейно-художественным своеобразием произведения; Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Одухотворение природы, её участие в судьбе героев. Философская глубина и художественное своеобразие произведения.

Деятельностная: Развитие у учащихся навыков исследовательской работы, навыков сотрудничества. Развитие навыков коммуникации устной речи. Умение анализировать отдельные эпизоды и определять их роль в произведении. Воспитание любви к природе. Формирование нравственно – этических норм и ценностей.

Цели урока:

    1.Рассказать о жизни и творчестве Анны Ахматовой – одной из величайших русских поэтесс. Показать, как история страны преломляется и отражается в её творчестве.

     Охарактеризовать основные темы творчества Анны Ахматовой.

      Показать особенности творческого подхода поэта к теме любви, а также к теме сталинских репрессий.

   2.Воспитывать чувство прекрасного, преданность своей Родине на примере творчества Анны Ахматовой.

   3 .Развивать устную и письменную речь учащихся,  познавательный  интерес, умение анализировать лирические произведения, делать выводы.

Оборудование:

    Мультимедийный проектор, компьютер, презентация, раздаточный материал.

Эпиграф: Пусть когда-нибудь имя мое

                 Прочитают в учебнике дети.

Цели урока:

• познакомить учащихся с особенностями художественного мира Н. М. Рубцова;
• на примере нескольких стихотворений сформулировать основные мотивы творчества;
• проанализировать стихотворение «Звезда полей»;
• повторить материал по теории стихосложения;
• отработать навыки художественного чтения лирического произведения;
• пробудить интерес к творчеству Н. М. Рубцова.

 Оборудование урока: портрет Н. М. Рубцова; репродукции картин русских пейзажистов; рисунки-иллюстрации учеников; выставка сборников стихотворений поэта; презентация по теме урока.