Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко задумываются о том, почему в определённых ситуациях поступают так, а не иначе. Однако у каждой мамы в жизни бывают моменты, когда поведение любимого ребёнка ставит её в тупик. А может быть, сами взрослые, применяя радикальные методы воспитания, делают нечто такое, из-за чего потом бывает стыдно. В своих ошибках вы не одиноки, все родители их время от времени совершают. Но всегда лучше учиться на чужих ошибках.

классный час "Поговорим о цветах" на экологическую тематику

Урок-исследование позволяет обучающимся не только самостоятельно вывести тему и цель урока,
но и найти род имен существительных из разных источников информации.

Река-пресный водоём.Рыбы,выдра и другие животные приспособились к жизни в пресных водоёмах.Разнообразны растения пресных водоёмов.

Цели: познакомить  детей  с  жизнью  и  творчеством  С.Есенина; формировать  умение  выразительно  читать  стихотворения, видеть самого  автора  в  данных  стихотворениях, выделять  главную мысль; воспитывать  интерес  к   творчеству С.Есенина   и  любовь  к  родине; обогащать  речь  учащихся, внимание; побуждать  учащихся  в  свободное от уроков время  самостоятельно  обращаться   к  томику стихов поэта.

Развивающая: развивать внимание к художественному слову, развивать речь.  Воспитывающая: формирование глубокого уважения к родной природе и Родине.

 Оборудование: портрет Сергея Есенина, сборник стихов поэта; учебник литературного чтения для  учащихся 3 класса по УМК «Начальная школа XXI век»; рабочая  тетрадь №2, ПК, проектор, колонки. 

Цель:

раскрыть значения мягкого знака для обозначения мягкости согласных.

Задачи:

способствовать :

- раскрытию значения мягкого знака для обозначения мягкости согласных;

-фомированию навыка чтения;

- умению читать слова с изученными буквами;

-развитию фонематического слуха;

-развитию речи;

-содействовать развитию интереса к чтению и желанию читать;

-развитию памяти, внимания, творческих способностей, 

  обогащению словарного запаса учащихся.

 

Оборудование: компьютер, проектор, презентация  к уроку.

Программные средства: учебно-методический комплект  программы  «Школа-2100», авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.

            Тип урока:  Урок открытия нового знания.

            Вид  урока:   Путешествие.

Цели урока : 

1.На основе личностно-ориентированного обучения через наблюдение , анализ иллюстраций и предметов познакомиться с устройством компаса и принципом его работы.

2. На основе практической деятельности научиться ориентироваться по компасу и местным признакам.

3. Развивать внимание, кругозор, мышление, умение ориентироваться в непривычной и малознакомой ситуации.

 

Оборудование : индивидуальные компасы, таблица «Ориентирование по местным признакам», репродукции  картин Шишкина И.И.,  видеофрагменты «Магнитная стрелка», «Магнитный полюс Земли», рабочие тетради. Листы для практической работы, компьютерная презентация урока . Интерактивная доска  Intel.

Учебник : Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 кл. нач. шк. в 2-х частях. Ч. 2, с. 74-75.

Тема урока: «Твоя семья»

Тип урока: формирование и совершенствование знаний и умений.

Цель урока: прививать интерес к познанию своих «корней», 

                     изучения роли семьи в жизни человека.

Задачи урока:

·        Формирование знаний о составе семьи, родственных связях членов семьи.

·        Развивать умение работать в группах, умение принимать решения, помогать друг другу.

·        Воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи, гордость за все достижения семьи.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый.

Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: тетрадь-задачник «Окружающий мир»

                        О. Т. Поглазовой,

                         мультимедийный проектор,

                         карточки для групповой работы.

Данный урок изучается в разделе «Путешествие по природным сообществам». Главная цель – познакомить учащихся с новым природным сообществом и показать, что в нём всё взаимосвязано и человек должен знать эти связи, чтобы не разрушить гармонию жизни природы. Важно и то, что на уроке обсуждается экологическая проблема, возникающая по вине самого человека,  и пути выхода из создавшихся неблагоприятных условий.

Тип урока – урок формирования новых знаний.