Размер шрифта: A AA Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Х
Суббота, 06.06.2020, 13:02
Приветствую Вас Гость | Регистрация | Вход

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ

управления образования администрации

 Советского муниципального района


Поиск
 
Меню сайта

Мы в социальных сетях:

Категории раздела

Школьная служба медиации [0]
обмен опытом и обсуждение актуальных проблем по вопросам деятельности школьных служб медиации
Магические коды, или Добро пожаловать на QR-квест [4]
Использование Skype в дистанционном обучении [5]
Создание образовательных квестов в learnis.ru и AXMA Story Maker [5]
Школа веб 2.0 [3]
Образовательный квест посредством BYOD-технологии [7]
Мобильные приложения на уроках [6]
Образовательный веб-квест [6]
Microsoft технологии, вперед! [11]
Создание интерактивной игры с использованием технологического приёма «Универсальный тренажёр» [6]
Создание объектов дополненной реальности с помощью мобильного приложения HP Reveal [9]
QR коды на уроках и не только [2]
Образовательный плейкаст [3]
Интернет-сервисы для создания видеопрезентаций [11]
Создание персонального сайта на основе платформы Google [6]
Виртуальный планетарий Stellarium [5]
Сервис Вольфрам Альфа в преподавании математики и информатики [13]
Создание учебного мультфильма [6]
Современные гаджеты современного педагога (Санкт-Петербург) [10]
Покорите Эверест [10]
Создание цифровой истории с помощью сервиса PowToon [4]
Создание интерактивного банка "Олимпиадное движение" на основе платформы Google [4]
Создание интерактивных ресурсов с помощью сервиса genial.ly [6]
Создание лендингов с помощью сервиса WIX [6]
Создание интерактивных упражнений средствами сетевых сервисов [10]
Создание тестов в сервисе Н5Р [6]
Поддержка обучения с помощью интерактивных модулей. Геймификация в e-learning [8]
«Сторителлинг» в обучении при помощи сервисов web 2.0 [4]
Технологические приемы создания Электронных тетрадей с использованием инструментария Google Drive» [6]
Создание интерактивного плаката с помощью сервиса Н5Р [4]
Создание викторин в quizizz [5]
Проект как одна из форм оценки метапредметных результатов [6]
Создание игровых материалов с использованием Конструктора интерактивных заданий LearningApps [4]
Визуальная социальная сеть Pinterest – кладовая идей [7]
Создание интерактивного видеоролика [5]
Создание мультимедийных продуктов с помощью сервиса Storyjumper [9]
Создание интерактивного коллажа [5]
Разработка онлайн-урока на основе Google-сайта [8]
Создание летающих презентаций в Prezi [5]
Облачные технологии для обеспечения хранения и обработки данных, организация взаимодействия [7]
Современные образовательные IT-практики [5]
Электронная тетрадь в работе педагога [6]
Сервисы для создания цифровых историй [5]
Место кроссворда в системе обучения [6]
Современные гаджеты современного педагога [10]
Учебный скринкаст в дистанционном обучении [4]
Создание учебного мультимедийного контента [4]
Новые информационные технологии в образовании [9]
Использование блогов в профессиональной деятельности педагога [4]
Онлайн сервисы визуализации в образовательном процессе [10]
Виртуальное портфолио педагога [7]
Формирование ключевых компетенций дошкольников в ходе реализации проектной деятельности [6]
Разработка интерактивных заданий для обучающихся [9]
Возьмемся за руки, друзья [5]
Формула успеха [6]
Информационная безопасность образовательного учреждения [10]
Внедрение ИКТ в образовательный процесс ДОУ [5]
Введение в информационные образовательные технологии XXI века [2]
Информационная и медийная грамотность педагога в рамках реализации ФГОС [6]
Web-квест как современная педагогическая технология в рамках реализации ФГОС [2]
Возможности классного руководителя в организации совместной работы по проекту в сети Интернет [9]
Электронное портфолио как инструмент проектирования компетентности педагога [6]
Безопасность в сети [3]
Современный урок в условиях введения и реализации ФГОС общего образования [1]
Web-квест как современная педагогическая технология в рамках реализации ФГОС [4]
Организация проектно-исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС [8]
Сетевые социальные сервисы как форма профессионального развития [7]
ИКТ как средство реализации ФГОС [10]
Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ в 2015 году [5]
Эффективные образовательные технологии в практике групповой и индивидуальной работы [5]
ИКТ-компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС ОО [6]
Использование интерактивных технологий для повышения эффективности образовательного процесса [4]
Веб-квест как активная форма организации проектной урочной и внеурочной деятельности [7]
«Экзамены - без проблем» [8]
Личный сайт учителя [17]
Организация сетевого взаимодействия обучающихся с использованием социальных сервисов [3]
«Учить дистанционно? Легко!» [8]
ЭОРы как основополагающий компонент формирования информационной образовательной среды ОУ [8]
Создание on-line тестов в образовательном Интернет-сервисе Master Test [3]
Использование сетевых сервисов для организации сетевого взаимодействия участников ОП [14]
Организация дистанционного обучения в Системе «Дневник.ру» [8]
Интернет как инструмент эффективного образования [8]
Традиции и инновации в методической работе [11]
Интернет-мастер-класс «Одаренные дети» [12]
Социальные сервисы. WEB 2.0 [6]
Площадка для рефлексивных разговоров мастер-класса
Мультимедийная презентация как разновидность ЭОР [4]
Путь лидера: как помочь ребенку стать креативным [8]
Электронные образовательные ресурсы нового поколения в учебной деятельности [3]
Создание плейкаста - открытки нашего времени [2]
Варианты использования мультимедийных презентаций в образовании [5]
Социальные сервисы. WEB 2.0 [3]
Интерактивная экспедиция по Галактике [3]
Впечатления об участии предновогодне-учебном мастер-классе «Школьная страна: снаряжаем экспедицию»



Единая Россия


Друзья сайта
  • Министерство образования Саратовской области
  • ГАУ ДПО «СОИРО»
  • Администрация СМР
  • Муниципальный информационно-методический центр Советского района
  • РК профсоюзов
  • Фестиваль педагогических идей Открытый урок
  • Сеть творческих учителей
  • Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов
  • Форма входа
    Статистика

    Календарь
    «  Февраль 2012  »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
      12345
    6789101112
    13141516171819
    20212223242526
    272829
    Онлайн всего: 3
    Гостей: 3
    Пользователей: 0

    Дневник

    Главная » 2012 » Февраль » 2 » Задание 2. Краткие методические рекомендации
    Задание 2. Краткие методические рекомендации
    10:31

    Выберите материал, который Вас заинтересовал в пером задании и может быть полезен  в дальнейшей в работе, постарайтесь, осмыслив его,  ответить на следующие вопросы:

     1. При каких условиях можно провести качественный мониторинг в ОУ?

     2. Какова основная задача мониторинга?

     3. Какие показатели, наиболее существенные с точки зрения задач управления учебной деятельностью, можно выделить в мониторинге учебного процесса?

     4. От чего зависит объективность данных, полученных в ходе мониторинга?

    Ответ на эти вопросы сформулируйте в виде кратких рекомендаций. 

    Тему рекомендаций определите по своему усмотрению, исходя из Ваших интересов, возможностей, опыта. Например, определение задач, подготовка к мониторингу, проведение, формирование команды экспертов, виды мониторинга, подготовка инструментария, общие подходы к мониторингу и т.п.  

    Главное, что необходимо предусмотреть: это должны быть конструктивные  советы, которыми можно воспользоваться коллегам в практической деятельности. 

    Свой материал разместите в комментариях к блогу.

    Категория: Традиции и инновации в методической работе | Просмотров: 1645 | Добавил: rrr0901 | Рейтинг: 0.0/0 |
    Всего комментариев: 49 1 2 3 4 5 »
    49 Galina7661   [Материал]
    1. Для проведения качественного мониторинга в ОУ необходимо создание информационного ресурса. 
    2. Основная задача мониторинга: получение информации о ходе образовательного процесса для эффективного управления ОУ и принятия обоснованных управленческих решений.  
    3. Показатели, которые можно выделить в результате мониторинга учебного процесса:выполнение образовательных программ, качество подготовки педагогов, анализ успеваемости об-ся, внеучебные достижения об-ся, состояние здоровья об-ся, организация учебного процесса. 
    4. Объективность данных зависит от качества заданий мониторинга и от качества обработки данных.

    48 ЮВ   [Материал]
    Для проведения мониторинга в школе должны быть достаточная ресурсная информационная база, кадры - эксперты. 
    Должно быть чётко определено, что знают и умеют учащиеся на момент начала мониторинга. 
    Основная задача мониторинга – выяснить те темы, которые учащиеся изучили достаточно хорошо и те, на которые предстоит обратить более пристальное внимание. 
    Тесты должны быть разработаны в соответствии установленными требованиями и образовательными стандартами, в зависимости от возрастных особенностей тестируемых учеников. 
    Наиболее существенны показатели уровней знаний, умений, практических навыков и творчества. 
    Для наибольшей объективности с точки зрения учебной должно быть много вариантов, с точки зрения организационной – тестировать должны независимые учителя . 
    У учащихся не должно быть никакой дополнительной информации, кроме может быть разрешенных справочных материалов.

    47 НВ   [Материал]
    Можно выделить наиболее существенные показатели в мониторинге учебно-воспитательного процесса: 
    - Учебные достижения обучающих 
    - Результаты дополнительного образования 
    -Состояние здоровья обучающихся 
    -Условия организации образовательного процесса 
    - Педагогические кадры 
    - Образовательные программы, реализуемые в ОУ 
    Объективность данных, полученных в ходе мониторинга зависит от 
    своевременности, полноты, достоверности и непрерывности мониторинговых 
    исследований.

    46 Fedorova   [Материал]
    Качественный мониторинг можно провести  при качественном инструментарии, профессионализме специалистов/
    Непрерывное отслеживание состояния учебного процесса вот основная задача мониторинга. [size=8][/size]
    Наиболее существенные показатели в мониторинге можно выделить: достигается ли цель образовательного процесса, существует ли положительная динамика, существуют ли предпосылки для совершенствования 
    Данные будут объективны, если ответственно подходить к мониторингу, иметь единую форму, которую можно легко проверить.

    45 mudrost   [Материал]
    Качественный мониторинг в ОУ можно провести при условии получения полной информации о ходе образовательного процесса.Основная задача мониторинга оперативно и своевременно выявлять все изменения, происходящие в сфере деятельности ОУ.Объективность полученных данных, в ходе мониторинга зависит от своевременности и правильности принятого решения, что является основанием для принятия управленческих решений. В мониторинге учебного процесса можно выделить следующие показатели: содержания образования, уровень и качество знаний участников образовательного процесса, результаты учебно-воспитательного процесса, средства для достижения образовательных целей и другие аспекты деятельности ОУ.

    44 КовтуноваВА   [Материал]
    Мониторинг надо проводить при соблюдении такихусловий:1)       [/size]изучитьрегламент проведения мониторинговых исследований учебных достижений
    обучающихся;2)       [size=7]
    ознакомитьобучающихся и их родителей с порядком проведения мониторинговых исследований;3)       [/size]полученныерезультаты обработать и проанализировать;4)       [size=7]итогимониторинга обсудить с педколлективом.

    43 Batman   [Материал]
     Мониторинг - как один из инструментов системы управления в школе. [size=10]Образовательный мониторинг является какважнейшей составляющей внутришкольного контроля, так и основой для планирования
    этого контроля. Мониторинг – необходимый компонент (инструмент) любого
    эффективного управления, который направлен на комплексное динамическое
    отслеживание процессов, определяющих количественно-качественные изменения:

    - Образовательнойсреды,
    - Образовательныхтехнологий;
    - Результатовобразовательного процесса;
    - Эффективностиуправления ОУ.
    Мониторинг – это системаорганизации, сбора, хранения, обработки и распространения информации разного
    направления: эффективности образовательного процесса, действенности
    внутришкольного управления, состояния инновационной работы в школе, результативности
    методической работы, уровня развития обучающихся и состояние успеваемости,
    качество знаний, умений и навыков, качество преподавания предмета, анализ
    конечных результатов функционирования школы.

        Создавая мониторинг своей школы,постепенно формируется свое представление об образовательном мониторинге, его
    роли, месте в педагогической, управленческой деятельности, рассматривая его как
    механизм слежения и контроля за качеством образования с привлечением
    современных ИК-технологий (т.е. 
    обработка,  хранение  информации осуществляется с помощью компьютера
    и определенных программных средств: наиболее широко на данном этапе
    используются электронные таблицы Exсel, табличный процессор Wordи т.д.)

      Основнымобъектом мониторинга в ОУ является педагогическая система, которую условно
    можно разбить на блоки. Кроме того, в качестве объекта может выступать социум и
    родители.

       Коллектившколы работает над созданием банка данных, полученных в ходе мониторинга, по
    многим направлениям, в частности.

    1.    Уровень успеваемости, качества знаний, степени обученности учащихся
    2.     Организацияпроцесса обучения  (посещаемость учебных
    занятий, использование ИКТ и  др.)

    3.    Уровень воспитанности учащихся.
    4.    Уровень работы по сохранению здоровья детей.
    5.    Уровень профессионального мастерства педагогов.  
    [/size]   [size=10]Мониторинг успеваемости учащихся позволяет видеть динамику (возрастание и убывание)основных показателей успешности каждого класса и принимать управленческие
    решения в зависимости от этой динамики.      Мониторинг посещений учащимися учебных
    занятий позволяет получать актуальную информацию об учащихся, допускающих
    пропуски занятий без уважительной причины.
     Мониторинг участия обучающихся и педагоговшколы в  различных олимпиадах,  конкурсах  мероприятиях  в,  том
    числе дистанционных.
     С целью получения целостного представления оличности школьника осуществляется мониторинг состояния здоровья учащихся.   Мониторинг материально-технического иметодического обеспечения включает в себя уровень обеспеченности учащихся
    учебниками, оснащение учебных техническими средствами обучением учебным
    оборудованием, оснащение библиотеки программной, справочной и энциклопедической
    литературой.
    
       Такимобразом, результаты мониторинговых исследований позволяют скорректировать
    содержание обучения, обосновать правомерность тех или иных управленческих
    действий. Точнее сказать, мониторинг качества образования является одним из
    основных инструментов, способствующих повышению эффективности  всех участников образовательного процесса.
    [/size]

    42 InnaF   [Материал]
    Добрый день коллеги и организаторы! Мониторинговые исследования - важнейший аспект муниципального управления образованием. Основная задача мониторинга- получение информации о ходе образовательного процесса для эффективного управления
    ОУ и принятия обоснованных управленческих решений.   - Для рациональной организации мониторинга в школе на первом этапе необходимо поставить
    цель и задачи, затем определить объект мониторинга. Качественный мониторинг В ОУ можно провести если: - создать рабочую группу по проведению мониторинга 
    -Разработать инструментарий для мониторинга 
    - Ознакомить педагогов, учеников и их родителей с порядком проведения мониторинговых исследований 
    - Провести исследования. 
    -Обработать и проанализировать полученные результаты 
    - Принять управленческое решение по результатам мониторинга. 
    Можно выделить наиболее существенные показатели в мониторинге учебно-воспитательного процесса:
    - Учебные достижения обучающих
    -Условия организации образовательного процесса
    Результаты дополнительного образования
    -Состояние здоровья обучающихся
    -Педагогические кадры
    - Образовательные программы, реализуемые в ОУ. Объективность данных, полученных в ходе мониторинга будет зависеть  от своевременности, полноты, достоверности и непрерывности мониторинговых исследований.

    41 LaraG   [Материал]
    Здравствуйте, коллеги и организаторы!
    Что такое мониторинг? Мониторинг- это конкретное средство для определения расхождения между образовательным процессом и его целями.
    Качественный мониторинг в ОУ можно провести при следующих
    условиях: система в работе в этом направлении, технические, кадровые,
    программно-методические ресурсы, наличие стандартов для оценки динамики
    обученности.  Качественный мониторинг возможен при использовании ИКТ-
    технологий,практических заданий, выявляющих степень усвоенности
    знаний. Задача мониторинга- оперативно отслеживать динамику, выявлять
    проблемы в ОУ. Показатели выясняются в зависимости от задач, которые
    ставит перед собой человек, проводящий мониторинг.Объективность данных,полученных в ходе мониторинга,ожет зависеть от
    качества инструментария, профессионализма педагогов, от мотивации
    участников образовательного процесса. Прочитала все комментарии коллег, полностью со всеми согласна.

    40 tatt66   [Материал]
    1. При каких условиях можно провести качественный мониторинг в ОУ? Создание информационного ресурса, роль которого ознакомление с информацией участников образовательного процесса, наличие инструментария. 2. Какова основная задача мониторинга? Получение объективной информации о ходе образовательного процесса. 3. Какие показатели можно выделить в мониторинге учебного процесса?Профессиональная подготовка учителя, учебные и внеучебные достижения учащихся, состояние здоровья обучающихся. Объективность зависит от достоверности и полноты мониторинговых исследований.

    1-10 11-20 21-30 31-40 41-47
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]