Размер шрифта: A AA Изображения Выключить Включить Цвет сайта Ц Ц Ц Х
Вторник, 18.06.2019, 07:29
Приветствую Вас Гость | Регистрация | Вход

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ

управления образования администрации

 Советского муниципального района


Поиск
 
Меню сайта

Мы в социальных сетях:

Категории раздела

Интернет-сервисы для создания видеопрезентаций [11]
Создание персонального сайта на основе платформы Google [6]
Виртуальный планетарий Stellarium [5]
Сервис Вольфрам Альфа в преподавании математики и информатики [13]
Создание учебного мультфильма [6]
Современные гаджеты современного педагога (Санкт-Петербург) [10]
Покорите Эверест [10]
Создание цифровой истории с помощью сервиса PowToon [4]
Создание интерактивного банка "Олимпиадное движение" на основе платформы Google [4]
Создание интерактивных ресурсов с помощью сервиса genial.ly [6]
Создание лендингов с помощью сервиса WIX [6]
Создание интерактивных упражнений средствами сетевых сервисов [10]
Создание тестов в сервисе Н5Р [6]
Поддержка обучения с помощью интерактивных модулей. Геймификация в e-learning [8]
«Сторителлинг» в обучении при помощи сервисов web 2.0 [4]
Технологические приемы создания Электронных тетрадей с использованием инструментария Google Drive» [6]
Создание интерактивного плаката с помощью сервиса Н5Р [4]
Создание викторин в quizizz [5]
Проект как одна из форм оценки метапредметных результатов [6]
Создание игровых материалов с использованием Конструктора интерактивных заданий LearningApps [4]
Визуальная социальная сеть Pinterest – кладовая идей [7]
Создание интерактивного видеоролика [5]
Создание мультимедийных продуктов с помощью сервиса Storyjumper [9]
Создание интерактивного коллажа [5]
Разработка онлайн-урока на основе Google-сайта [8]
Создание летающих презентаций в Prezi [5]
Облачные технологии для обеспечения хранения и обработки данных, организация взаимодействия [7]
Современные образовательные IT-практики [5]
Электронная тетрадь в работе педагога [6]
Сервисы для создания цифровых историй [5]
Место кроссворда в системе обучения [6]
Современные гаджеты современного педагога [10]
Учебный скринкаст в дистанционном обучении [4]
Создание учебного мультимедийного контента [4]
Новые информационные технологии в образовании [9]
Использование блогов в профессиональной деятельности педагога [4]
Онлайн сервисы визуализации в образовательном процессе [10]
Виртуальное портфолио педагога [7]
Формирование ключевых компетенций дошкольников в ходе реализации проектной деятельности [6]
Разработка интерактивных заданий для обучающихся [9]
Возьмемся за руки, друзья [5]
Формула успеха [6]
Информационная безопасность образовательного учреждения [10]
Внедрение ИКТ в образовательный процесс ДОУ [5]
Введение в информационные образовательные технологии XXI века [2]
Информационная и медийная грамотность педагога в рамках реализации ФГОС [6]
Web-квест как современная педагогическая технология в рамках реализации ФГОС [2]
Возможности классного руководителя в организации совместной работы по проекту в сети Интернет [9]
Электронное портфолио как инструмент проектирования компетентности педагога [6]
Безопасность в сети [3]
Современный урок в условиях введения и реализации ФГОС общего образования [1]
Web-квест как современная педагогическая технология в рамках реализации ФГОС [4]
Организация проектно-исследовательской деятельности в условиях реализации ФГОС [8]
Сетевые социальные сервисы как форма профессионального развития [7]
ИКТ как средство реализации ФГОС [10]
Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ в 2015 году [5]
Эффективные образовательные технологии в практике групповой и индивидуальной работы [5]
ИКТ-компетенции современного педагога в условиях реализации ФГОС ОО [6]
Использование интерактивных технологий для повышения эффективности образовательного процесса [4]
Веб-квест как активная форма организации проектной урочной и внеурочной деятельности [7]
«Экзамены - без проблем» [8]
Личный сайт учителя [17]
Организация сетевого взаимодействия обучающихся с использованием социальных сервисов [3]
«Учить дистанционно? Легко!» [8]
ЭОРы как основополагающий компонент формирования информационной образовательной среды ОУ [8]
Создание on-line тестов в образовательном Интернет-сервисе Master Test [3]
Использование сетевых сервисов для организации сетевого взаимодействия участников ОП [14]
Организация дистанционного обучения в Системе «Дневник.ру» [8]
Интернет как инструмент эффективного образования [8]
Традиции и инновации в методической работе [11]
Интернет-мастер-класс «Одаренные дети» [12]
Социальные сервисы. WEB 2.0 [6]
Площадка для рефлексивных разговоров мастер-класса
Мультимедийная презентация как разновидность ЭОР [4]
Путь лидера: как помочь ребенку стать креативным [8]
Электронные образовательные ресурсы нового поколения в учебной деятельности [3]
Создание плейкаста - открытки нашего времени [2]
Варианты использования мультимедийных презентаций в образовании [5]
Социальные сервисы. WEB 2.0 [3]
Интерактивная экспедиция по Галактике [3]
Впечатления об участии предновогодне-учебном мастер-классе «Школьная страна: снаряжаем экспедицию»



Единая Россия


Друзья сайта
  • Министерство образования Саратовской области
  • ГАУ ДПО «СОИРО»
  • Администрация СМР
  • Муниципальный информационно-методический центр Советского района
  • РК профсоюзов
  • Фестиваль педагогических идей Открытый урок
  • Сеть творческих учителей
  • Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов
  • Форма входа
    Статистика

    Календарь
    «  Февраль 2018  »
    ПнВтСрЧтПтСбВс
       1234
    567891011
    12131415161718
    19202122232425
    262728
    Онлайн всего: 2
    Гостей: 2
    Пользователей: 0

    Дневник

    Главная » 2018 » Февраль » 6 » Основы работы в документах Google. Практическая работа № 2 “Создание документа Google”.
    Основы работы в документах Google. Практическая работа № 2 “Создание документа Google”.
    09:27

    В данном этапе нашего тренинга мы рассмотрим интерфейс документов Google и основные приемы работы в нем.
    Более подробную информацию можно изучить ниже:

    Ниже приведены примеры использования Документов Google в педагогической деятельности.
    • использование элементов веб-квеста (проблемных заданий, объединенных общей темой или идеей с элементами ролевой игры и с пошаговым описанием процедур).
    • Оценка проектов помогает создавать системы оценивания, построенные на освоении навыков 21 века и предлагают стратегии интеграции оценки в процессе преподавания и обучения.
      • В учебном сетевом проекте "Шпионские страсти" используется таблицаЗнаю-Интересуюсь-Узнал (З-И-У) или Таблицу Знаю-Интересуюсь-Умею- Как узнал (З-И-У-К). Это один из традиционно используемых способов схематической организации знаний учащихся. Эта простая таблица активирует предварительные знания учащихся, выясняя, что они уже знают о предмете. Это позволяет учащимся устанавливать собственные взаимосвязи до начала подробного освоения учебного материала. Учащиеся излагают свои мысли в разделе «Знаю» таблицы. Потом учащиеся самостоятельно или в группе обсуждают вопросы, которые у них возникли о предмете в разделе «Интересуюсь». Когда у учащихся начинают появляться ответы на эти вопросы в ходе проекта, они записывают эту информацию в разделе таблицы «узнал».
        Используя эту таблицу, учащиеся выстраивают смысловую цепочку из того, что они изучали, сравнивая новые знания с тем, что уже знали, и способны более ясно излагать свои мысли.
        Этот прием позволяет удерживать внимание и интерес учащихся к предмету, а также контролировать обучение. И, наконец, таблицу можно использовать как документ для оценочного портфолио, чтобы увидеть то, чему ученик научился.
      • В учебном сетевом проекте "Гений русской науки" используются листсамоконтроля команды. Процесс самоконтроля осуществляется ежеурочно во всех видах деятельности по предмету, а также фиксируется индивидуальный алгоритм действий, позволяющий каждому учащемуся устранить причины затруднений, пробелы в знаниях, которые выявились при выполнении какого-либо задания. Таким образом, школьники не только фиксируют, но и осознанно анализируют процесс и результат своей учебной деятельности и, как следствие, получают информацию о своих проблемах, успехах, возможностях, и создают план действий (саморазвития).
      • в учебном сетевом проекте “И туда, и обратно” используются “Дневник путешественников команды". Люди во все времена использовали дневники для того, чтобы анализировать, что с ними происходит. Как они меняются, что замечают вокруг и внутри себя. «Дневники проекта» не отходят от этой исторической традиции. По результатам каждого этапа, получения нового знания участники и координаторы команд могут опубликовать свои записи. Заметки на полях, свои размышления, знаковые цитаты и комментарии к ним – всему этому есть место в Дневниках проекта.
    • конструирование заданий на поиск, отбор, преобразование, интерпретацию информации из Интернета:
    • включение элементов теста, сочетающего открытые и закрытые вопросы

    Задание.

    • Создать Лист самоконтроля или Таблицу Знаю-Интересуюсь-Умею-Как узнал (З-И-У-К), при этом используя все инструменты Документов Google.
    • Просмотреть и прокомментировать не менее 2 работ участников данного тренинга (при этом документ должен быть доступен для комментариев).
    • Посмотреть Критерии оценивания работ этого этапа тренинга. Определить соответствует данная работа им или нет. Для проверки работы необходимо предоставить доступ Редактора организаторам тренинга.
    • Внести укороченную ссылку на ваш документ в таблицу "Шаги к успеху"

    Этап данного тренинга считается пройденным, если вы набрали не менее 17 балов из 21.

    Категория: Облачные технологии для обеспечения хранения и обработки данных, организация взаимодействия | Просмотров: 350 | Добавил: uprobr | Рейтинг: 0.0/0 |
    Всего комментариев: 0
    Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
    [ Регистрация | Вход ]