Ход урока:

1.     Орг.момент.

(тема урока, учащиеся определяют задачи, которые будут решать  на уроке)

2.     Работа по теме:  Понятна ли вам тема нашего урока? Слова?

На первый взгляд и слова просты, и сделать это легко. Но оглянитесь вокруг. Можно ли увидеть, что в мире до сих пор существуют зло, обида, ненависть.

Значит, какой можно сделать вывод? (любить могут не все и любят тоже не всех)

Сегодня мы попробуем поразмышлять о природе любви к ближнему, о добре и зле и в конце урока постараемся дополнить формулу жизни по А.Платонову.

Слайд 3

3. Слово учителя о Платонове.

Слайд 4

4. Обратимся к рассказу «Юшка».

слайд 5 

А) Кто является главным героем рассказа? Каков портрет Юшки? Что в портрете Юшки выделяет автор и почему? Отчего же ему больно, за что обидно ?  

 Самостоятельная работа (слайд 6): Проследим по тексту, как относились окружающие к Юшке и Юшка к ним.

 Почему Юшка верит, что дети любят его? Что об этом говорит автор? (Зачитать)

Как автор объясняет, почему взрослые обижали его? (найти в тексте!)

Почему же Юшка по своему отношению к людям не похож  на других? Как иначе называют таких людей? (странный)

А теперь обратимся к словарю!

Слайд 7

Можно ли назвать данные слова синонимами? Что их объединяет?

Почему Юшка был одиноким, непонятым человеком среди других героев?

Слайд 8

Итак, Юшка излучал любовь и доброту по отношению к людям. Был ли он счастлив? Всегда ли он был покорным?(зачитать разговор с Настей)Где ему было хорошо и спокойно?(зачитать!)

Слайд 9  Почему не стало Юшки? Кто в этом виноват?

Прощание с Юшкой. Как стали люди жить без Юшки? Воздалось ли при жизни Юшке должное, который естественно и неустанно дарил миру, людям добро? В ком дало свои плоды добра Юшки?

Что означает имя: Ефим Дмитриевич?

Слайд 10

Благие зерна, выращенные на плодородной почве родительской любви, приносят щедрые плоды добра.

А как в рассказе называют Его – Юшкой. Какие ассоциации вызывает данное слово? (это кровь, животворящая жидкость, значительная потеря которой грозит организму смертью.)

Юшка-воплощение добра, и утрата его губительна для людей.

Заполним схему «Формула жизни по А.Платонову».

Слайд 11

Вернёмся к важным отрывкам великих поэтов (д. материал.)

Какие бы строчки вы взяли для нашего урока? Почему?

Какие не подходят и почему?

Подведение итогов: Чем мы занимались на уроке? Какие вечные ценности доносит А.Платонов до читателя?

Хочется, чтобы каждый из вас, ребята, задумался о том, всегда ли я поступаю так, как надо, как того требуют обстоятельства?
О чем заставил вас задуматься рассказ Платонова? 
Слайд 12

Заключительное слово учителя:

Слова А.П.Чехова о том, чтобы кто-нибудь напоминал бы стуком, что есть несчастные…..

Д.З.: Мини-сочинение «Какого человека я считаю нравственным?»

Прочитать сказку-быль «Неизвестный  цветок».

МАТЕРИАЛЫ УРОКА