Эпиграф к уроку: на доске.                                                                                            

Басня оттого имела на Руси такой чрезвычайный успех, что родилась не случайно, а вследствие нашего народного духа, который страх как любит побасёнки...     В.Г. Белинский

Люблю, где случай есть, пороки пощипать...      И.А. Крылов.

1. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…                                                                     

2 . Когда в товарищах согласья нет,                                                                                               

На лад их дело не пойдёт,                                                                                                              

И выйдет из него не дело, просто мука.

Учитель : кому принадлежат эти строки?                                                             

Ученики:  это басня Крылова.                                                                                                                     Учитель: правильно – это известные фразы И.А.Крылова и это басня.

Тема сегодняшнего занятия «Жанры инструментальной и вокальной музыки». Сегодня мы познакомимся с одним из прекрасных произведений известного и удивительно талантливого композитора XIX века, и с его инструментальным произведением. (слайд №2)                                                                 Учитель :  На предыдущих уроках мы выяснили, какую роль играет музыка

в сказках. Но музыка часто звучит не только в сказках, а и в других жанрах литературы. Это известные, увлекательные, поучительные басни Крылова. Стихотворение А.Исаковского (слайд№3).                                                    Сообщение учителя.

Иван Андреевич Крылов родился в 60-х годах XVIII столетия в Москве. Отец, Андрей Прохорович, был бедный армейский офицер, по обязанности службы часто переменявший место жительства.

О матери Крылов вспоминал так: «Она была простая женщина, без всякого образования, но умная от природы и исполненная высоких добродетелей».

Жизнь Ивана Андреевича сложилась так, что ему не пришлось даже учиться в школе. Стремление к образованию было таким сильным, что он самостоятельно овладел языками, математикой и стал высокообразованным человеком. В 1775 году Крыловы переехали в Тверь. Там маленький Крылов ближе познакомился с народной речью, которая стала главной особенностью его творчества. Будущий баснописец любил бывать среди простого народа, сидеть на берегу Волги и слушать речи прачек, а потом рассказывать знакомым запомнившиеся ему поговорки и анекдоты. (слайд№4).

С 70-х годов XVIII века начинается расцвет русской басни. Попробовал себя в роли баснописца и Крылов. Но прежде чем стать баснописцем, он прошёл большой путь писателя: издавал журналы, писал трагедии, комедии, а басни стал сочинять уже став зрелым писателем. Мысли великого баснописца прошли через века и не потеряли своей актуальности.

Учитель : Басни И.А.Крылова любят и читают, а также изучают. Басни учат, высмеивают и  осуждают невежественных, самоуверенных людей, берущихся не за свое дело.

В Санкт-Петербурге в Летнем саду (слайд №5-6) и  в Москве на Патриарших прудах стоят памятники  И.А.Крылову.(слайд №7 !!!)

Учитель: Как вы думаете, почему народ высоко чтит память о великом баснописце?                                                                                                              Ученики: В своих произведениях он учит людей узнавать самих себя, помогает обнаруживать недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. И.А. Крылов учит мудрости жизни.

Басня – краткий, чаще всего стихотворный рассказ, как правило, нравоучительного характера. Действующие лица в баснях животные, под образами которых автор подразумевает людей. (Определение в тетрадь)                        

Учитель: Для чего нужна музыка в баснях? Вспомним очень интересную, и можно сказать, для нас очень полезную басню Крылова, название которой  вы сейчас назовете сами, решив уравнение. Дуэт + дуэт = ? (квартет)                                                        

Учитель: Получилось название еще одной басни Крылова "Квартет”.                 

Учитель: Что такое квартет? (слайд № 8)

Слово квартет произошло от слова кварта, в переводе с латинского "Квартус” четвёртый. Кварта – это музыкальный интервал, состоящий из четырёх звуков. Квартет – название музыкального произведения, которое исполняют четыре музыканта.(определение в тетрадь).                                                                                    Учитель: Теперь вам понятно, что такое квартет? У вас на столах есть карточки-памятки, которые вы вклеите в тетрадь, они вам будут помощниками.(заранее приготовленные вырезанные из заготовок человечки: мальчики и девочки)

Соло буду петь один,                                                                                                                

А дуэт с товарищем.                                                                                                                                   Трио с Сашей будем петь,                                                                                                                                 Нам двоим не справиться.                                                                                                                     А квартет весёлый звонкий                                                                                                                       Будем вместе петь с Алёнкой.

Учитель: Приведите примеры квартетов.                                                                      

Ученики: 4 трубы – квартет; рояль, скрипка, виолончель и певец – квартет. Учитель: Да верно, но такие квартеты встречаются не так уж часто. Зато очень часто звучат струнные квартеты, в исполнении которых участвуют 2 скрипки, альт и виолончель.(слайд№9)

СЛУШАНИЕ И ПРОСМОТР :  И.А.Крылов «Квартет»

видео-ролик: книга,1972г.изд. басня И.А.Крылова «Квартет»

(слайд №10)

Видео – клип составлен по изданию:

Крылов, И.А.Квартет: Басни Серия: Книга за книгой Издательство: М.: Детская литература. Переплет: мягкий; 31 страниц; 1972 г. ISBN: [не указан]; Формат: стандартный  Язык: русский                             Квартет                                                                                                                   

Проказница-Мартышка,  Осел,  Козел,                                                                                                 Да косолапый Мишка

Затеяли сыграть Квартет.

Достали нот, *, альта*, две скрипки*                                                                                                  И сели на лужок под липки  -

Пленять своим искусством свет.

Ударили в смычки, дерут, ("музыка"1),  а толку нет.

"Стой, братцы, стой! - кричит Мартышка.

- Погодите!  Как музыке идти?

Ведь вы не так сидите.                                                                                                                     Ты с басом*, Мишенька, садись против альта*,

Я, прима, сяду против вторы*,

Тогда пойдет уж музыка не та:

У нас запляшут лес и горы!"

Расселись, начали Квартет (музыка»1);

Он всё-таки на лад нейдет.

"Постойте ж, я сыскал секрет,

- Кричит Осел: - мы, верно, уж поладим,

Коль рядом сядем".

Послушались Осла: уселись чинно в ряд («музыка»1),

А всё-таки Квартет нейдет на лад.

Вот пуще прежнего пошли у них разборы,

И споры,  Кому и как сидеть.

Случилось Соловью на шум их прилететь.                                                                                           Тут с просьбой все к нему, чтоб их решить сомненье:                                                                                   "Пожалуй, - говорят: - возьми на час терпенье,                                                                                            Чтобы Квартет в порядок наш привесть:                                                                                                И ноты есть у нас, и инструменты есть;  Скажи лишь, как нам сесть!" -                                            "Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. И уши ваших понежней, -                                                     Им отвечает Соловей: -  А вы, друзья, как ни садитесь,  Всё в музыканты не годитесь".

Воспроизводится по изданию: И.А. Крылов. Басни. М.: Дет. лит., 1979, стр. 65 - 67.

* Альт и бас - музыкальные струнные инструменты.                                                                                    * Прима - первая скрипка в оркестре, втора - вторая скрипка.                                                                                 1 "Музыка" во время звучания басни представляет собой полнейшую бессмыслицу, хаотический набор нелепых звуков, ничем между собой не согласованных, лишённых интонационной и ритмической определённости. "Кто во что горазд" - вот "стиль" этой квартетной "музыки".

Музыкальные  инструменты : назовите их. К какой группе инструментов они относятся?На каком инструменте в басне Крылова пытались играть каждый из животных? Назовите эти инструменты и соответственно зверя с инструментом . Рассмотрите их внимательно.(слайд №11).

Учитель: Почему виолончель Крылов называет "басом”?                                 

Учитель: Виолончель - самый низкий инструмент в квартете.

Художники  и басня И.А.Крылова.(слайд№12)

Учитель: Какую роль играет музыка?                                                                                   

Учитель: С какой целью она здесь использована.                                                       

Ученики: Музыка выделяет особенности характеров литературных героев, ситуации, в которые они попадают, помогает глубже постичь замысел автора.          

Учитель: Какая музыка по характеру?                                                                                  

Учитель: Может у такой музыки быть композитор?                                             

Учитель: В чем мораль сей басни?                                                            

Ученики: Чтобы сделать какое-либо дело, нужно согласие, умение, старание и это относится не только к музыке, но и к любой сфере человеческого труда. Учитель: А ведь на этих же инструментах, если они находятся в руках настоящих музыкантов, может получиться самая разнообразная красивая музыка.

Удрученные и понурые поплелись «музыканты» в лес мимо высоких, столетних деревьев  и каждый думал о том, что ничего не вышло у них из такой благородной затеи. Долго они шли по лесу, уже солнце клонилось к закат . Вдруг, вдалеке им послышались , ласкающие их мохнатые, чуткие уши , прекрасные и чарующие своим звучанием голоса. Они пошли на звуки красивой мелодии и их взору открылся прекрасный пруд с чистой и прозрачной водой, вокруг которого был парк.

Это звучала  МУЗЫКА!!!  (слайд № 13 !!!)

СЛУШАНИЕ: НОКТЮРТ ИЗ КВАРТЕТА №2  А.П.БОРОДИНА

Учитель : что отличает  прекрасную музыку от хаоса, производимого четырьмя «музыкантами» из басни И.А.Крылова?

Учитель : Как звучало произведение? Какие возникли чувства у вас?

Ученики :  Медленно, тихо, протяжно, нежно. Звуки как волшебные. Мелодия будто переливается. Ведёт мелодию и передаёт по ведению то скрипка, то альт, то её подхватывает и уверенно проводит виолончель.                                                      

Учитель: Кто исполнял эту музыку?                                                                                  

Ученики: Инструментальный ансамбль. Тема переходит  от одного инструмента к другому. Ощущение поющего человеческого голоса здесь достигается звучанием струнных инструментов.

Учитель : Это музыкальное произведение написал Александр Порфирьевич Бородин - русский композитор и учёный-химик .Это звучал ноктюрн (третья часть) .

А произведение называется «Квартет №2» (слайд №14)   (Показ портрета А.П.Бородина)

А.П.Бородин был одним из создателей органической химии, выдающимся педагогом, передовым деятелем и гениальным композитором. Две страсти – к химии и музыке – владели Бородиным с детских лет. Пожалуй, в истории человеческой культуры не было второго творца, сумевшего так много достичь в столь, казалось бы, несовместимых областях деятельности.

Представьте себе музыкальную атмосферу того времени. Тогда же было распространено домашнее музицирование. Живая музыка звучала повсюду – от скромных комнат до гостиных и салонов. Это была камерная музыка, т. е. музыка для небольших помещений, где исполнялись произведения для скрипки, виолончели; были ансамбли – трио, квартеты.

Александр Порфирьевич Бородин родился в Санкт-Петербурге в 1833 году. Его мать простая мещанка, хотя и не имела никакого образования, понимала всё его значение и не жалела средств  для  обучения сына. Из-за слабого здоровья.  Бородин проходил домашнее обучение  по всем предметам гимназического курса. Учился он прекрасно: в детстве овладел немецким, французским, английским языками, а позднее и итальянским.

Уже в детстве обнаружил музыкальную одарённость, в 9 лет написав первое музыкальное произведение. Обучался игре на музыкальных инструментах — в начале на флейте и фортепиано, а с 13 лет — на виолончели. В это же время создал первое серьёзное музыкальное произведение — концерт для флейты с фортепиано .Одновременно в возрасте 10 лет Бородин стал интересоваться химией, которая с годами из увлечения превратилась в дело всей его жизни.

Музыка подружила композитора с молодой талантливой пианисткой Екатериной  Протопоповой, которая стала впоследствии его женой. Это произведение одно из поздних сочинений композитора и посвящено жене. Работал он над ним в течение 2 лет, когда  был за границей, вдалеке от жены.

Учитель: Что нужно для того, чтобы получилась красивая музыка? Какими качествами нужно обладать, чтобы написать такую замечательную музыку? Ученики: Музыкальным слухом, голосом, трудолюбием, терпением.     Учитель :В руках настоящих музыкантов музыка звучит ярко, выразительно.

(слайд №15) – итог, повторение.

Учитель: Отгадайте загадку:                                                                                             

Движенья плавные смычка  -  Приводят в трепет струны,                                                                                               Мотив журчит издалека    -     Поёт про вечер лунный.                                                                                                               Как ясен звуков перелив,   -      В них радость и улыбка,                                                                                               Звучит мечтательный мотив  -    Его выводит…..( скрипка).

Учитель: Вспомните, с какой песней мы познакомились, где музыка для человека являлась неотъемлемой частью жизни, кто и кому отказался продать этот волшебный инструмент, и почему?                                                 Ученики: "Волшебный смычок”. Старик отказался продать скрипку богачу за амбар хлеба. Потому, что она была нужна не только ему, а всем. Эта песня о  необыкновенной силе музыки, которая необходима человеку, как пища.         Учитель: Давайте, мы тоже образуем ансамбль и исполним песню. Исполнение песни  "Волшебный смычок”  (слайд №16-17)

Поиграем в игру «Найди свою пару».  Условия игры:                                     

У одних — начало известной басенной фразы, у других — её продолжение. Надо собрать эти фразы и сказать название басни. Найти соответствие.

У сильного всегда                                                           

А Васька слушает

Чтоб музыкантом быть,                                     

Когда в товарищах согласья нет,

Ты виноват уж в том,                                                     

Оглянуться не успела,

Чем кумушек считать трудиться,                                 

бессильный виноват.

да ест.                                                                              

так надобно уменье.

на лад их дело не пойдёт.                                               

что хочется мне кушать.

уж зима катит в глаза.                          

не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

Учитель: И в заключении нашего урока давайте подведём итог: какую же роль играет музыка в литературе? Какого жанра звучала сегодня музыка? Ученики: Музыка обогащает литературу. Звучала инструментальная музыка.

(слайд №18)

Учитель: Спасибо всем за урок. Каждый за работу на уроке получит оценку.

Домашнее задание: (слайд№19)

1) Нарисуйте наиболее понравившихся героев сегодняшнего урока.                                

2) Читать  басни Крылова и обратить особое внимание на те басни , где звучит мысль или упоминание что связано с музыкой.                                                                                   

3) Изобразите в рисунке что можно было бы обозначить термином «квартет».

В работе  использованы  ресурсы сети  интернет и сайты интернета:

http://kozeburg.narod.ru/postcard2.html картинки

http://img-fotki.yandex.ru/get/51/saffi4.13/0_e935_e5c634a6_XL

http://fotki.yandex.ru/users/saffi4/view/59701/?page=0

http://www.showbell.ru/skazki/index.php?st=lf

http://s45.radikal.ru/i108/0910/3d/9ebfa53724f8.jpg

http://audiobookkeeper.ru/img/covers/1190901.jpg

http://author-krylov.ru/index.php?wh=s00002&pg=2

http://moscow-music.narod.ru/klassika/

http://ru.wikipedia.org/wiki/Альтист

http://music.tonnel.ru/index.php?l=music&alb=28064

http://viki.rdf.ru/item/590/!!!!!!!!!!!!анимация

(видео-ролик загружен по ссылке

http://viki.rdf.ru/item/590/download/

"Квартет" (Крылов)  Добавлено: 2008-08-27

Автор: Синецкая Галина

http://festival.1september.ru:8080/articles/518142/

http://gallerix.ru/album/Repin/pic/glrx-975610351