Цели урока:

1. Повысить уровень осмысления изученного материала,  выработать соответствующие умения и навыки.
2. Активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся по предмету.

Задачи урока:

Образовательные: закреплять умение решать уравнения разных видов; отрабатывать умение анализировать и решать текстовые задачи; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие: развивать мыслительную деятельность учащихся: умение сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы; развивать  мышление, воображение, внимание;

активизировать опыт познавательных интересов учащихся при  решении уравнений и текстовых задач; развивать умения применять знания в нестандартных ситуациях

Воспитательные: воспитывать коммуникативные отношения между учащимися, чувство коллективизма.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, проектор, карточки для каждой группы, игрушки, настольные игры

Урок введения нового знания

Основные цели:

1. Познакомить детей с новыми формулировками для отношений между     величинами, традиционно используемыми в текстовых задачах. 

2.Развивать умение решать текстовые задачи.

3. Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения.

Открытый урок был проведён во 2»Б» классе по теме «Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше?» Своей целью я ставила познакомить учащихся с новыми формулировками для отношения между величинами, традиционно используемыми в текстовых задачах, развитие умения решать задачи, развитие интеллектуальных и коммуникативных общеучебных умений. На уроке  дети работали как самостоятельно, так и парами,  контролировали свои действия, оценивали свою работу и товарищей. Презентация слайдов способствовала наглядной демонстрации нового материала, заинтересованности ребят.

Цели урока: сформировать следующие компетенции

1. историко-познавательные:

 1. определить причины народных выступлений в царствование Алексея Михайловича Романова;

2. рассмотреть ход, итоги, причины поражения народных выступлений;

2. информационно-коммуникационные:
Развить умение искать и систематизировать информацию, ставить вопросы,  делать выводы, работать с источниками, что способствует процессу развития критического и творческого мышления, формирование собственной позиции, использование исторических сведений для её аргументации, анализ исторической ситуации.

3. социально-мировоззренческие: воспитание критического и объективного отношения к событиям отечественной истории, воспитание гражданской позиции и патриотических чувств, развивать интерес к изучению отечественной истории

Педагогическая технология:  технология критического мышления

Методы и приёмы: «тонкие» и «толстые» вопросы, кластер, приём «Фишбоун»

Ожидаемые результаты урока:

- обучающиеся учатся выделять причины выступлений, обосновывать понятие «бунташный» век;

- знают ход и итоги восстаний;

- показывают на карте территории, охваченные восстанием;

- знают основные персоналии урока

Оборудование урока: 

-  учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. Конец XVI – XVII век. М.: «Просвещение», 2011 г.

- карта «Русское государство в XVII в.»

- даты основных событий  на доске

- документ

- схемы на ватманах.

- проектор

- презентация «Народные движения в XVII веке»

- портреты Алексея Михайловича, Степана Разина 

Цель урока:

·       Знакомство учащихся с историей развития оперного театра.

Задачи:

·       Воспитание эстетического чувства, интереса к театру.

·       Знакомство с содержанием  мифологической легендой «Орфей и Эвридика».

Учебник: Русский язык 3 класс Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева

Тип урока: открытие новых знаний

Урок составлен на основе деятельностного метода в обучении. Новые знания учащиеся получают в процессе собственной учебно-познавательной деятельности, учитель организуя исследовательскую работу детей, предлагает такие задания, чтобы обучающиеся сами «додумались» до решения ключевой проблемы урока и сами объяснили, как надо действовать в новых условиях.

Цель: Формировать умение писать слова с удвоенными согласными на стыке приставки и корня, совершенствовать умение находить и объяснять орфограммы в корне слова.

Образовательная:

- дать представление о времени, познакомить с единицами времени;

Воспитательная:

- формирование личностной культуры ученика (организованности, самостоятельности, умения экономить  и  беречь  время);

- воспитание   готовности  и способности  ученика  к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самовоспитанию и универсальной духовно- нравственной компетенции — «становиться лучше».

Развивающая:

- развитие  мировоззрения обучающихся;

- постижение  приемов  анализа своих действий (умение  говорить, рассуждать, анализировать ситуацию, логически и творчески мыслить);

Формировать УУД:

 Личностные УУД:

 Участие  в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Уметь сотрудничать в совместном решении проблемы.

Отстаивать и аргументировать свою точку зрения.

 Регулятивные УУД:

 Целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё не известно.

Умение  давать самооценку.

Подведение  итогов своей познавательной, учебной, практической  деятельности.

Коммуникативные УУД:

 Планирование учебного сотрудничества с учителем и обучающимися.

Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи.

Приобретение опыта учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками;

Осуществление совместной познавательной деятельность  в группе;

Познавательные УУД:

      Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Выдвижение предположений и их обоснование.

Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Предметные:

- правильно и уместно использовать в речи  названия изученных единиц времени (секунда, минута, час)

Личностные:

- положительное отношение и интерес к изучению математики;

- восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Метапредметные:

Научится: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

 Получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; осуществлять актуальный контроль на уровне произвольного внимания; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Цели:

1)Создать условия и различные ситуации, способствующие мотивации учащихся, основанные на реализации их возможностей и способностей; систематизировать повторить и обобщить умения решать задачи на нахождение периметра и площади; формировать умения решать примеры и задачи.

2) Способствовать развитию логического мышления, внимания и памяти, математической речи учащихся, культуры вычислительных навыков, умений самооценивать и оценивать свой ответ и ответ товарища.

3) Прививать интерес математике; воспитывать любовь к природе, активность, правила поведения.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации, проводимый в форме урока – путешествия.

Организационные формы общения:

• групповая;
• индивидуальная;
• коллективная.

Оборудование: компьютер, мультимедийное устройство, презентация, карточки с заданиями. Лист настроения для каждого ученика. (изображены лица с различным выражением: улыбающееся, грустное, без эмоций).

Цель: формирование представления о богатой культуре русского народа

Задачи:

Образовательная:

познакомить с историей заселения русского народа, устройством дома, народным искусством, национальной кухней;

Развивающая:

Регулятивные:  управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность;

Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества; Познавательные: работа с информацией;

Воспитательная:

ü     прививать чувство товарищества, взаимовыручки;

ü     формирование внутренней позиции учащихся;

ü     воспитывать чувство патриотизма;

Средства обучения:

ü     Мультимедийный проектор, компьютер, презентация

ü     Печь, лавка, домашняя утварь; на стенах и стеллажах – рушник, вышивка;

ü     Выставка книг, рецептов

ü      Карточка – помощник

ü     Выпечка

ü     Русские народные костюмы

        Цель урока: повторить изученные лексические понятия; расширить понятие о лексическом значении слова; расширить представление о словарном составе русского языка; способствовать обогащению словаря школьников, их общему развитию; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; подготовиться к сочинению-описанию.

         Задачи:

образовательные:

- систематизировать и закрепить знания учащихся по теме «Лексика и фразеология»;

развивающие:

- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;

- умение находить средства языковой выразительности в текстах художественной 

  литературы;

- умение анализировать и делать выводы;

воспитательные:

- воспитывать интерес к родному языку;

- воспитывать самостоятельность учащихся;

- воспитывать потребность красиво, грамотно, эмоционально говорить и писать;

- воспитывать чувство прекрасного от созерцания произведений искусства.

          Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят ученики в ходе урока: в ходе урока у обучающихся актуализируются коммуникативная  компетенция (владение языковыми нормами, способы взаимодействия с одноклассниками, умение задавать вопросы, отвечать, вести беседу), информационная компетенция (информационная технология позволяет обучающимся  получать, сохранять и передавать информацию), учебно-познавательная компетенция (развитие  самостоятельной познавательной деятельности); развиваются память, мышление, умение высказывать свою точку зрения, слушать собеседника.

Оборудование урока:

·        тест по теме «Лексика и фразеология»;

·        репродукции картин русских художников на осеннюю тематику;

·        музыкальное сопровождение (П.И. Чайковский «Времена года»);

·        презентация к уроку;

·        ватман;

·        самоклеющиеся листочки;

·        маркеры;

·        макет окна (из бумаги);

·        смеющееся солнышко, облачко, дождевая капля (нарисованные и вырезанные).

Цели урока:

Образовательные:

·       Изучение  внешнего и внутреннего строения желудка;

·       Выяснение процесса пищеварения в желудке;

·       Раскрытие свойств ферментов желудочного сока;

Развивающие: 

·       развитие практических умений и навыков определения функций ферментов желудочного сока;

·       формирование умений создания презентаций и фильмов - слайдов, используя компьютерные технологии.

Воспитательные:

·       Воспитание и формирование здорового образа жизни (о влиянии алкоголя и никотина на пищеварение в желудке);

·       Знакомство с режимом питания.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

1. Таблица «Органы пищеварения», «Строение желудка».

2. Модель человека (внутренние органы).

3. Компьютер

4. Мультимедийный проектор

5. Экран

6. Указка.

7. Пробирка с 1мл взвеси белка, пробирка с 1 мл желудочного сока; штатив; водяная баня; термометр.

9.Карточки.

10. ЦОР

11. Презентация.

Оформление доски:

1. Тема урока.

2. Схема.

3. Таблица.