Сегодня я хочу представить вашему вниманию фрагмент заключительного урока краеведения в 6 классе по теме «Моя Россия: великое в малом». Цель урока - воспитание любви к своей малой родине, родному городу, району. Данный урок способствует развитию личности, формирует у учащихся интерес к изучению родного города, воспитывает любовь и заботу о нем.  

Главные задачи урока:

1. Выработка умений по ведению посильной исследовательской работы в области краеведения.
2. Развивать и корректировать умение анализировать и оценивать факты, явления и события, иметь собственное суждение, оперировать полученными знаниями.
3. Воспитание патриотического отношения к своему краю, своей малой родине.

Подготовительная работа.

 Работа творческих  групп над поиском материала о природе города.

Участие в конкурсе  сочинений о своей малой родине (родном городе, о природе родного края)

Работа группы по оформлению стенда «Символ Ртищевского района»

Подготовка фотографий «Природа родного края»

Цель: углубить знания учащихся о разнообразии животных

Задачи:

Образовательные:

• Формировать понятие "виды  животных”.
• Систематизировать и расширить знания о группах животных (насекомые, земноводные, птицы, млекопитающие, пресмыкающиеся, рыбы).
• Классифицировать животных по  способу  питания

Развивающие:

• Развивать умение классифицировать животных по данному основанию,
• Познавательные процессы.

Воспитательная:

 Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Место урока в учебном плане: 1 урок по теме "Разнообразие животных”.

Методы: Частично-поисковые, объяснительно - иллюстративные.

Формы общения: групповая, индивидуальная, фронтальная.

Оборудование:

• компьютер;
• мультимедийный проектор;
• схемы классификации; 
• учебник, рабочаятетрадь,
• цветные карандаши.

Технологии: развития критического мышления ,игровые технологии, здровьесберегающие

Деятельность ученика: знать, уметь ,слушать, вспоминать ,логически мыслить, запоминать, рассуждать, анализировать, делать выводы, работать парно, самостоятельно, наблюдать, двигаться, спрашивать, отгадывать, проявлять инициативу, спорить, осознанно учить.

Личностные УУД: - Интерес к учебному материалу, представление  о влиянии воды на жизнь человека как части природы.

- Метапредметные:

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; уметь работать с оборудованием; оценивать правильность выполнения действия; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД).

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД).

Предметные:

- первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых средств устного общения на уроке

- На практическом уровне объяснять, обобщать и делать выводы.

Учебник для общеобразовательных учреждений Окружающий мир  - часть первая. Авт. Н. Ф. Виноградова – Изд. Вентана-Граф-2011 г.

- презентация к уроку «Свойства воды»

-оборудование: колбочки, штатив, горелка, салфетки, стаканы, сок, молоко, вода, лед, почва, речной песок, соль, акварельные краски, карточки с цифрами.

- сигнальные карточки, отображающие настроение ребенка;

- физкультминутки

Урок открытия нового знания с элементами проектной деятельности.

Дать представление о полной взаимосвязи человека с окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы.

Личностные УУД:

-интерес к учебному материалу;

-нравственно - этическая ориентация;

-умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

-стремление к более точному выражению собственного мнения;

-умение задавать вопросы;

Метапредметные:

1)1.Самостоятельно организовывать своё рабочее место. 2.Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно (Регулятивные УУД)

2) 1.Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим  задавать вопросы. 2. Планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 3.Строить логическую цепь рассуждений .( Познавательные УУД)

3)1.Участвовать в диалоге; слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события, поступки.2.Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, распределять роли, договариваться друг с другом. (Коммуникативные УУД)

Предметные:

Воспитывать бережное, чуткое отношение к природе, любовь к родному краю,  учить правильному поведению в природе.

Эколог, экология, охрана природы.

Учебник  «Окружающий мир» в 2частях (авторы  Н.Ф.Виноградова, Г.С.Калинова)

Видеопроектор, экран, презентация.

Тесты,карточки.

Фронтальная работа, групповая работа, индивидуальная работа.

Используемые образовательные технологии:

·        Технология интегрированного обучения;

·        Технология проблемного обучения;

·        ИКТ с применением интерактивной доски;

·        Технология развивающего обучения;

·        Здоровьесберегающие.

Продолжительность: 1 занятие, 40 минут

Цель: составление комплексной характеристики столицы Франции посредством интеграции географии, истории, литературы, живописи, музыки.

Задачи:

·        продолжить работу по формированию навыков работы с географическими картами, в том числе интерактивными;

·        развивать речь обучающихся;

·        расширять кругозор школьников;

·        развивать творческие способности учащихся, учитывая их возможности и склонности к различным видам деятельности;

·        воспитывать интерес к литературе, искусству, музыке, архитектуре.

 Оборудование:

·                   Для обучающихся: географические атласы для 7-10 классов, контурная карта, раздаточный материал для творческой работы, канцелярские принадлежности;

·                   Интерактивная доска, авторская презентация;

·                   Демонстрационные костюмы для показа моделей коллекции «Бон-Аппети»;

·                   Выставка дополнительной литературы.

Основной метод обучения: дидактическая игра с целью применения, закрепления полученных знаний и выявления неусвоенного учебного материала.

Основной структурный элемент: процесс разыгрывания игровой ситуации, путешествие на теплоходе по реке Волга

Дополнительный структурный элемент: предъявление игровой задачи; оценка выступления игроков.

Анализ уровня овладения учебным материалом и интереса учащихся по теме: Групповая  исследовательская  работа (в отличие от фронтальной работы) очень привлекает младших школьников. Она обеспечивает  непосредственное  взаимодействие между учащимися  и делает руководство со стороны учителя косвенным.  Ребята активно проявляют инициативу, творчество, самостоятельность в учении, особенно, если занимаются исследовательской работой.  Немаловажную роль на уроке сыграл наглядный материал; с помощью мультимедийного проектора  обучающиеся   наглядно  ознакомились с  изучаемой природной  зоной.

Тип  урока – урок-путешествие по природной зоне.

Цели:

1.Сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь.

2.Познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей данной  природной  зоны.

3.Развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.

4. Воспитать  бережное отношение к природе и правильное поведения в природе.

5.Продолжать  развивать  исследовательские навыки обучающихся.

6.Воспитать  патриотизм к природным  богатствам  родного  края.

Оборудование: географическая  карта «Природные  зоны  России»; гербарий; мультимедийная   презентация  на тему: " В пустыне” с использованием мультимедийного  проектора. 

У обучающихся -  учебник  по  окружающему  миру по УМК «Гармония» для  4  класса, часть 1; Автор:О.Т.Поглазова. Рабочая тетрадь по  окружающему  миру по УМК «Гармония» для  4  класса, часть 1; Автор:О.Т.Поглазова.    

Цели урока:

Осветить ход борьбы с интервентами, успешные действия 2-го ополчения.

воспитывать патриотизм на примере исторических событий;

развить навыки работы с таблицей, терминами, формировать историческое мышление.

Оборудование:         видеопроектор, презентация «Окончание смутного времени», учебник История России с древнейших времён до конца XVI века. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, карточки с заданиями.

Используемые современные технологии: информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.

Структура урока:

1.Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. 1 мин.

2.Повторение изученного материала. 10 мин.

3.Работа над новой темой урока. 20-23  мин.

Распад тушинского лагеря.

«Семибоярщина».

Первое ополчение.

Второе ополчение.

Освобождение Москвы.

Земский собор 1613 год.

4. Закрепление. 3-4мин.

5. Выставление оценок. 1 мин

6. Рефлексия. 1 мин.

Тип урока: комбинированный

Представленный проект позволяет учащимся провести научно-исследовательскую работу по музыки, изучив влияние различных жанров и стилей музыки на человека. В ходе проекта ученики знакомятся с различными социальными сервисами веб 2.0., развивают коммуникативные навыки и умение презентации и защиты своей работы, учатся оцениванию работ одноклассников и самооцениванию. На сегодняшний день эти навыки и умения  что является приоритетными в современном образовании.

В результате самостоятельных исследований в ходе проекта учащиеся ответят на вопросы:

•          Как музыка влияет на человека и его эмоциональное состояние?

•          Как влияют разные направления и стили музыки на человека?

•          В чем проявляется влияние музыки на человека?

•          Каковы результаты исследований воздействия музыки на эмоциональное состояние человека?

•          В чем целебная сила музыки?

Предмет(ы)

Музыка

Искусство

Основы здорового образа жизни

Биология

Класс(-ы)

5- 9 классы

Приблизительная продолжительность проекта

4 урока

Форма учебной работы: классно-урочная (8класс)

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Дидактические цели:

Ввести понятие электрического заряда, электризации тел;

Изучить явление электризации;

С помощью опытов и  компьютерной презентации получить подтверждение существования разного рода электрического заряда.

Задачи урока:

Образовательные:

Изучить явление электризации;

Дать понятие электрического заряда, образующегося при электризации тел и сути взаимодействия электрических зарядов разного знака.

Воспитательные:

Продолжить формирование познавательного интереса учащихся;

В целях интернационального воспитания обратить внимание учащихся, что физика развивается благодаря работам ученых разных стран и исторических времён;

Продолжить формирование стремления к глубокому усвоению теоретических знаний через решение задач.

Развивающие:

Для развития мышления учащихся продолжить работу по формированию навыка при решении аналитических задач;

Осуществляя элементы дальтон-технологии самостоятельно получить знания, используя физический эксперимент и работу с научно-популярной литературой в школьных и домашних условиях;

Научить применять полученные знания в нестандартных ситуациях для решения аналитических задач.

Место урока в разделе «Электрические явления»: Урок проводится в 8 классе в главе «Электрические явления»  как вводный урок по данной теме, формирующий основные знания по данной теме.

Оборудование: Компьютер, Мультимедийная установка, презентация к уроку , султаны, стеклянные и эбонитовые палочки, гильза на шелковой нити, бумага, мех.

Цель урока:  усвоить  особенности постановки двоеточия в БСП

Задачи урока:

1. Образовательная: формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе  правильно выбирать знаки препинания; повторение случаев постановки тире в бессоюзном сложном предложении.
2. Развивающие: формировать у обучающихся положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала; развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать; развитие творческих способностей.
3. Воспитательные: воспитание уважения к предмету; воспитание любви к слову на примере материала урока.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: беседа, работа в группах, деловая игра, упражнение.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, экран, индивидуальные карточки с заданиями, сборник по подготовке к Г(И)А, учебник «Русский язык» 9 кл.

Инновационный метод урока: проблемное обучение.