Урок входит в состав раздела  «Внутренняя среда организма». Рабочая программа составлена на основе Закона Российской Федерации « Об образовании», Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, программы общего образования  по биологии для 8 класса « Биология. Человек» под редакцией В. В. Пасечника, основной общеобразовательной программы, реализуемой  МБОУ-СОШ №1 р.п. Степное Советского района Саратовской области в 2013-2014 учебном году.

Краткая аннотация конкурсной работы:
образовательная программа, используемая  для преподавания данного предмета:
Урок  химии составлен на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии  с учетом авторской программы по химии  8-11 классы под редакцией О.С.Габриелян.
Тема: урок по химии: «Витамины»
Класс:10 
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний. 
Вид урока: урок – дискуссия 
Технологии: проектная деятельность, здоровьесберегающие технологии
Формы обучения: рассказ, беседа 
Методы: поисковый, частично-проблемный, мини-дискуссия
Приемы: показ, разъяснение, объяснение, сравнение, определение
Средства обучения: мультимедийная установка
Технические средства: мультимедийная установка
Вербально-информационные средства: презентация, учебники, карточки
Наглядные и визуальные: презентация, схемы
Оборудование: карточки с заданиями, мультимедийное оборудование, оценочный лист.

Краткая аннотация конкурсной работы:
образовательная программа, используемая  для преподавания данного предмета:
Урок географии составлен на основе Примерной программы основного общего образования по географии с учетом авторской программы по географии 6-9 кл. под редакцией И.В.Душиной. – М., Дрофа.2010
Тема: урок по географии: «Миграции населения России»
Класс: 8 
Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний, умений и навыков учащихся.
Вид урока: урок – дискуссия 
Технологии: проектная деятельность, здоровьесберегающие технологии
Формы обучения: рассказ, беседа 
Методы: поисковый, частично-проблемный, мини-дискуссия
Приемы: показ, разъяснение, объяснение, сравнение, определение
Средства обучения: мультимедийная установка
Технические средства: мультимедийная установка
Вербально-информационные средства: презентация, учебники, карточки
Наглядные и визуальные: презентация, схемы
Оборудование: карточки с заданиями, мультимедийное оборудование, оценочный лист.

  Предметные цели урока:

• Ознакомление с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я, с тем, что данные буквы могут обозначать один и два звука. Отработка первичных умений и навыков учащихся.
• Умение различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один или два звука.

Метапредметные цели урока:

Познавательные УУД: умение работы со справочной литературой, постановка    и решение проблемы;

 Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

 Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации, владение разными формами речи.

Личностные:  воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников, привитие  учащимся интереса к урокам русского языка, любви к русскому языку, воспитание  внимания  и активности учащихся на уроке, умения обобщать и делать выводы.

Цели:

1. Усвоение умений самостоятельно и в группе применять знания, умения и навыки, осуществлять их перенос в новые условия.
2.  Создание условия для обобщения и систематизации знаний учащихся по теме через использование игровой технологии. 
Задачи:

1. Совершенствование навыков аудирования;
2.Совершенствование лексических навыков;
3. Развитие коммуникативных навыков;
4. Расширение  кругозора;
5.Развитие познавательного интереса;
6.Развитие  интереса к изучению  английского языка.  

Тип урока: повторительно-обобщающий

Цели урока:

учебная:

• закрепить знания о  видах  односоставных предложений;
• совершенствовать умение видеть и различать их в контексте и выделять пунктуационно;
• правильно строить односоставные предложения;
• умение использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

развивающая:

• развивать мыслительно-речевую деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать;
• продолжать работу по развитию критического, образного мышления; создавать условия для развития коммуникативных навыков;
• учить детей делать выводы и выражать свое мнение;
• развивать орфографическую зоркость;
• развивать творческую сторону мышления;
• формировать навыки умственного труда – поиск рациональных путей решения;

воспитательная:

• пропагандировать  здоровый  образ  жизни среди учащихся;
• научить понимать коллективный вид работы;