Представленный проект позволяет учащимся провести научно-исследовательскую работу по музыки, изучив влияние различных жанров и стилей музыки на человека. В ходе проекта ученики знакомятся с различными социальными сервисами веб 2.0., развивают коммуникативные навыки и умение презентации и защиты своей работы, учатся оцениванию работ одноклассников и самооцениванию. На сегодняшний день эти навыки и умения  что является приоритетными в современном образовании.

В результате самостоятельных исследований в ходе проекта учащиеся ответят на вопросы:

•          Как музыка влияет на человека и его эмоциональное состояние?

•          Как влияют разные направления и стили музыки на человека?

•          В чем проявляется влияние музыки на человека?

•          Каковы результаты исследований воздействия музыки на эмоциональное состояние человека?

•          В чем целебная сила музыки?

Предмет(ы)

Музыка

Искусство

Основы здорового образа жизни

Биология

Класс(-ы)

5- 9 классы

Приблизительная продолжительность проекта

4 урока

Форма учебной работы: классно-урочная (8класс)

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Дидактические цели:

Ввести понятие электрического заряда, электризации тел;

Изучить явление электризации;

С помощью опытов и  компьютерной презентации получить подтверждение существования разного рода электрического заряда.

Задачи урока:

Образовательные:

Изучить явление электризации;

Дать понятие электрического заряда, образующегося при электризации тел и сути взаимодействия электрических зарядов разного знака.

Воспитательные:

Продолжить формирование познавательного интереса учащихся;

В целях интернационального воспитания обратить внимание учащихся, что физика развивается благодаря работам ученых разных стран и исторических времён;

Продолжить формирование стремления к глубокому усвоению теоретических знаний через решение задач.

Развивающие:

Для развития мышления учащихся продолжить работу по формированию навыка при решении аналитических задач;

Осуществляя элементы дальтон-технологии самостоятельно получить знания, используя физический эксперимент и работу с научно-популярной литературой в школьных и домашних условиях;

Научить применять полученные знания в нестандартных ситуациях для решения аналитических задач.

Место урока в разделе «Электрические явления»: Урок проводится в 8 классе в главе «Электрические явления»  как вводный урок по данной теме, формирующий основные знания по данной теме.

Оборудование: Компьютер, Мультимедийная установка, презентация к уроку , султаны, стеклянные и эбонитовые палочки, гильза на шелковой нити, бумага, мех.

Цель урока:  усвоить  особенности постановки двоеточия в БСП

Задачи урока:

1. Образовательная: формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе  правильно выбирать знаки препинания; повторение случаев постановки тире в бессоюзном сложном предложении.
2. Развивающие: формировать у обучающихся положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала; развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать; развитие творческих способностей.
3. Воспитательные: воспитание уважения к предмету; воспитание любви к слову на примере материала урока.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: беседа, работа в группах, деловая игра, упражнение.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, экран, индивидуальные карточки с заданиями, сборник по подготовке к Г(И)А, учебник «Русский язык» 9 кл.

Инновационный метод урока: проблемное обучение. 

Деловая игра "Методика анализа урока" является одной из активных форм организации методической работы.В ходе неё совершенствуются профессиональные умения анализа и самоанализа урока, демонстрируются различные позиции при восприятии новых форм и методов обучения, формируется культура общения, активизируется творческая инициатива учителей, обеспечивается высокий уровень усвоения теоретических знаний. Деловая игра предполагает предварительную работу в виде посещения уроков, их анализа, обсуждения в подгруппах.

Дементьева Галина Михайловна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ №2 г.Ершова Саратовской обл.»

Дементьева Галина Михайловна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «СОШ №2 г.Ершова Саратовской обл.»

Аннотация. Семинар рассматривается как важный инструмент обмена передовым опытом в процессе использования современных информационно-коммуникационных технологий в образовании и формирования ИКТ-компетентности всех участников образовательного процесса.

Цели урока:    

познакомить детей с некоторыми породами кошек и собак, их многообразием;

воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;

развивать мышление, учить анализировать, сравнивать, работать самостоятельно.

Необходимые ресурсы:

• компьютер;
• мультимедийный проектор;
• презентация PowerPoint  к уроку.

Оборудование:

            учебник "Мир вокруг нас" А.А.Плешаков, 2класс;

            книги, цифры, кроссворды, медаль.

Краткое описание: данный урок разработан в рамках личностно-ориентированного обучения. На уроке используются различные формы работы с учащимися, которые предполагают иные отношения учителя и ученика и включают в себя индивидуальную, групповую работу. Здесь реализуется занимательность в процессе активной индивидуальной и коллективной деятельности учащихся, через их труд и поиск, через соревнование и дидактическую игру, без которой не может быть полноценного умственного развития. Этот урок я предлагаю провести с использованием новых информационных технологий, внедрение которых в образовательный процесс неизбежно

Данная форма методической работы способствует активизации имеющихся теоретических знаний, практических умений и навыков, созданию благоприятного психологического климата в группе педагогов. Целью методического ринга является совершенствование профессиональных знаний педагогов, выявление общей эрудиции. Формой проведения выбрана групповая работа

Тип урока: комбинированный.

Цели:

Первая часть урока:

-проверить уровень начитанности учеников (знание фамилий писателей из круга программного чтения);

-проверить знание жанров и авторской принадлежности изученных произведений;

-проверить уровень интереса к читательской деятельности;

-проверить умения правильно называть произведение (соотносить фамилию автора с заголовком), определять жанр и тему.

Вторая часть урока:

создать условия для:

-раскрытия смысла художественного произведения.

-формирования представления об особенностях жанра.

-формирования художественно - эстетического восприятия учащихся.

-воспитания грамотного, думающего ученика.

Учебные задачи:

-выявить читательский опыт (знание волшебных сказок):

-учить сравнивать сказки о животных и волшебстве;

-закреплять литературоведческие понятия «авторская сказка» и «народная сказка»;

-учить вслушиваться в стихотворные строки сказки А. Пушкина.

Учебные умения:

-определять вид сказок (волшебные и о животных);

- слышать «волшебное» слово сказки А. Пушкина;

- высказывать своё мнение о ритме сказки.

Методы обучения: проблемные, частично-поисковые.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, коллективная, групповая.

Учебный материал: отрывок из «Сказки о царе Салтане…» (аудиозапись), портрет А.С. Пушкина,  модели обложек книг, индивидуальные наборы для моделирования, карточки с фамилиями писателей, цветные магниты, мультимедийный проектор, презентация, отрывки из оперы Римского-Корсакова, карточки с изображениями орешков, белочки, богатырского шлема, иллюстрации к произведениям.