ДЕЛОВАЯ ИГРА "МЕТОДИКА АНАЛИЗА УРОКА" .
ЗАДАЧИ:
-совершенствование профессиональных умений анализа и самоанализа урока,
-демонстрация различных позиций при восприятии новых форм и методов обучения,
-формирование культуры общения,
-формирование умения работать в дефиците времени.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Посещение уроков, их анализ, обсуждение в подгруппах.
ПОДГОТОВКА К ИГРЕ:
1. Формирование совета экспертов одним из следующих способов:
а) по предложению слушателей путем выборов,
б) путем выдвижения каждой подгруппой своего представителя,
в) по предложению администрации школы путем назначения.
2. Объяснение правил игры.
ХОД ИГРЫ:
I.Подготовка к разыгрыванию ролей.
II. Имитируется семинар-практикум по теме: «Деятельность учителя на уроке". Три ШМО (в зависимости от посещенных уроков) проводят обсуждение уроков своих коллег. Обсуждение проводится в форме разыгрывания ролей.
КОМПЛЕКТ РОЛЕЙ:
- Учитель, дававший урок.
- Сподвижник учителя.
- Новатор.
- Консерватор.
- Критик.
- Конформист.
СОДЕРЖАНИЕ РОЛЕЙ:
1. Руководитель ШМО - руководит деятельностью игровой группы, т.е. своего МО, распределяет роли, организует взаимопомощь в группе при подготовке ролей, следит за соблюдением регламента и схемы разыгрывания ролей в группе.
2. Учитель – анализирует проведенный им открытый урок подробно по пунктам самоанализа.
3. Новатор – выступает за новые формы, методы, доказывает их эффективность, ратует за творчество, новаторство, вступает в конфликт с учителем, давшим урок, или поддерживает его, в зависимости от урока.
4. Консерватор – выступает за старые, традиционные методы, утверждает их большую эффективность в данной ситуации, находит слабые стороны нового и сильные старого. Он проявляет нетерпимость к новому, подвергает все сомнению, вступает в конфликт с учителем или поддерживает его, в зависимости от урока.
5. Критик- выявляет сильные и слабые стороны урока, предсказывает положительные и отрицательные последствия методов и приемов, используемых учителем, вносит конструктивные предложения.
6. Сподвижник – помогает защищать урок, если в этом есть необходимость, помогает отстаивать его взгляды, ссылаясь при этом на личный опыт или примеры, известные ему.
7. Конформист – не имеет твердой собственной позиции, легко меняет свое мнение, выражает свое согласие с точкой зрения каждого выступающего, аргументируя изменение своего мнения.
СХЕМА РАЗЫГРЫВАНИЯ РОЛЕЙ
Учитель – конформист – новатор – конформист – консерватор – конформист – критик – конформист – сподвижник – конформист – учитель
III. Заседание совета экспертов по подведению итогов игры: определение группы- победительницы и лучших исполнителей ролей.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ:
- вживаемость в роль, естественность
- аргументация позиции
- глубина анализа
- соблюдение анализа
IV. Подведение итогов игры.
V. Разбор и анализ игры.
Источник: http://www.sc21-lipetsk.ru/index_p_9_p_1.htm1 |
