1.       Оргмомент. 

Доброе утро, ребята. Садитесь. Сегодня на уроке мы продолжаем изучение сложных бессоюзных предложений. Нам предстоит вспомнить и повторить правила постановки запятой, точки с запятой  в сложном бессоюзном предложении, а также изучить правила употребления двоеточия в таких предложениях.  Но для начала обратите внимание на ваши столы.   У каждого из вас есть листочки разного цвета. Я попрошу вас взять один из них (любого цвета).     

Тех, кто выбрал красный  лист, ожидает успех на сегодняшнем занятии.

 Желтый — проявят активность.

Синий — будут настойчивы.

Но помните, что успех сегодняшнего урока не зависит от выбранного вами цвета, а зависит именно от вас,  ваших стремлений и ожиданий.

Открываем тетради, пишем число, классная работа.  

2.       Проверка домашнего задания.

На предыдущем занятии мы с вами писали словарный диктант и многие из вас допустили ошибки на орфограмму «Буквы з и с на конце приставки»

Бе..печный, бе..вкусный, бе..платный, бе..корыстный, бе..пощадный, бе..голосый, бе..церемонный, бе..дорожный, бе..мятежный, бе..характерный, бе..нравственный, бе..толковый, бе..фабульный, бе..грешный, бе..жизненный, бе..численный, бе..ропотный, бе..шумный, бе..лиственный, бе..предельный.

( Раздаются  карточки с индивидуальным заданием. )

 А пока ребята выполняют работу над ошибками, мы с вами поиграем в деловую игру, которая называется «Общий конспект».  Итак, я начинаю , а вы продолжаете.  Предложение это одна из основных грамматических категорий синтаксиса.  Учащиеся продолжают. ( Предложения бывают простые и сложные. Сложные предложения –союзные и бессоюзные.  Союзные – сложносочиненные и сложноподчиненные.  Сложноподчиненные предложения с тремя типами придаточных).

Отлично, а теперь давайте с вами все , что вспомнили , закрепим и проведем цифровой диктант.  Я читаю утверждение, вы должны решить, права я или нет. Да – 1, нет – 0.

1)      Сложное предложение состоит из двух и более грамматических основ. 1

2)      В сложноподчинённом предложении одно предложение зависит от другого по смыслу и грамматически. 1

3)      В сложном бессоюзном предложении простые предложение связываются при помощи союзов и интонации. 0

4)      В сложном бессоюзном предложении могут  ставиться только запятая и точка с запятой. 0

5)      Точка с запятой ставится в сложном бессоюзном предложении, когда простые предложения осложнены. 1

6)      Постановку запятой в сложном бессоюзном предложении проверяю по смыслу. 1

Ответы: 110011

После проведения диктанта учащиеся(кто выполнял индивидуальные работы) сдают листочки и класс переходит к изучению новой темы. 

3.       Изучение новой темы.

Итак, на предыдущих уроках мы с вами говорили о бессоюзных сложных предложениях.  

Разминка.

–  Дать определение бессоюзному предложению. Сказать, какие пунктуационные знаки мы используем при записи сложносочиненного и сложноподчиненного предложений.

–  Какие пунктуационные знаки используем при записи бессоюзного сложного предложения? (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире).

–  Сформулируйте проблему, которая появляется при выборе нужного знака препинания в БСП.(при каких условиях ставится тот или иной знак препинания).

Отлично, так давайте сформулируем проблему, решением которой мы займемся на сегодняшнем уроке?

Проблема: при каких условиях ставится двоеточие в БСП?

А значит и тема нашего сегодняшнего урока «Двоеточие в БСП»

Я предлагаю вам объединиться в группы и провести исследование Когда же ставится двоеточие в БСП. Учащиеся объединяются в группы. Отводится 3 минуты ,звучит музыка. 

Исследование в группах.

Работа с таблицей по алгоритму

а) Сколько простых предложений в составе БСП?

б) Какую смысловую нагрузку несет в себе второе предложение?

в) Прочитать предложение, подставляя союзы, указанные в таблице.

г) Посмотреть, как изменилось данное предложение. Обратить внимание на придаточную часть, назвать вид придаточного.

А сейчас один представитель от группы сформулирует нам правило.

Из каждой группы по одному представителю формулируют правило и доказывают на примерах.

Физ.минутка. 

Тренинг по снятию усталости глаз и улучшению зрения

1.     «День—ночь» На слово «ночь» – крепко зажмурить глаза на 5 сек., на слово «день» – открыть глаза на 5 сек. Повторить 5–8 раз.

Закрепление материала:

Работа у доски:

Однако спать пора: уже без четверти шесть.

День выдался на редкость хороший: было тихо, светло и в меру холодно.

  ( 2 часть указывает на причину того, о чем говорится в первой части и можно поставить союз потому что)

 Я внимательно поглядел кругом: все лица отражали  напряженное ожидание.

Мне снилось: я шел по широкой степи ( вторая часть дополняет первую, союз что).

Погода бала ужасная: ветер выл, мокрый снег падал хлопьями.

Я не ошибся: старик не отказался от предлагаемого стакана.

( 2 часть раскрывает и поясняет содержание того, о чем говорится в первой. Союз а именно).

Отлично, а теперь вернемся непосредственно к наболевшей нашей теме.  Сдача Г(и)А.  во второй части экзаменационной работы есть задания, связанные с изучением БСП.  Давайте посмотрим на эти задания и постараемся ответить.

( слайды на презентации 3 шт.).

Отлично. Так давайте закрепим полученные знания на уроке. Внимание на экран. ( тренажер).

Подведение итогов: При каких условиях будем ставить двоеточие в БСП?

–  Какие союзы можно поставить межу частями БСП?

Рефлексия: и снова возвращаемся к нашим теперь уже сигнальным карточкам.  Перед вами три цвета. 

Итак . красный цвет – тема мною понятна.

        Желтый цвет – тема понятна, но есть некоторые вопросы

Синий цвет – не понял тему сегодняшнего урока.

Домашнее задание:

Я вам предлагаю 2 варианта выполнения домашнего задания.  Написать сочинение на лингвистическую тему «Для чего нам нужно двоеточие?». И упр.  №        .  но параграф ____ и правило учим все.

Оценки за урок. 

Спасибо за активную работу на уроке!