Цели урока: сформировать следующие компетенции

1. историко-познавательные:

 1. определить причины народных выступлений в царствование Алексея Михайловича Романова;

2. рассмотреть ход, итоги, причины поражения народных выступлений;

2. информационно-коммуникационные:
Развить умение искать и систематизировать информацию, ставить вопросы,  делать выводы, работать с источниками, что способствует процессу развития критического и творческого мышления, формирование собственной позиции, использование исторических сведений для её аргументации, анализ исторической ситуации.

3. социально-мировоззренческие: воспитание критического и объективного отношения к событиям отечественной истории, воспитание гражданской позиции и патриотических чувств, развивать интерес к изучению отечественной истории

Педагогическая технология:  технология критического мышления

Методы и приёмы: «тонкие» и «толстые» вопросы, кластер, приём «Фишбоун»

Ожидаемые результаты урока:

- обучающиеся учатся выделять причины выступлений, обосновывать понятие «бунташный» век;

- знают ход и итоги восстаний;

- показывают на карте территории, охваченные восстанием;

- знают основные персоналии урока

Оборудование урока: 

-  учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. История России. Конец XVI – XVII век. М.: «Просвещение», 2011 г.

- карта «Русское государство в XVII в.»

- даты основных событий  на доске

- документ

- схемы на ватманах.

- проектор

- презентация «Народные движения в XVII веке»

- портреты Алексея Михайловича, Степана Разина 

Цель: формирование представления о богатой культуре русского народа

Задачи:

Образовательная:

познакомить с историей заселения русского народа, устройством дома, народным искусством, национальной кухней;

Развивающая:

Регулятивные:  управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность;

Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества; Познавательные: работа с информацией;

Воспитательная:

ü     прививать чувство товарищества, взаимовыручки;

ü     формирование внутренней позиции учащихся;

ü     воспитывать чувство патриотизма;

Средства обучения:

ü     Мультимедийный проектор, компьютер, презентация

ü     Печь, лавка, домашняя утварь; на стенах и стеллажах – рушник, вышивка;

ü     Выставка книг, рецептов

ü      Карточка – помощник

ü     Выпечка

ü     Русские народные костюмы

        Цель урока: повторить изученные лексические понятия; расширить понятие о лексическом значении слова; расширить представление о словарном составе русского языка; способствовать обогащению словаря школьников, их общему развитию; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; подготовиться к сочинению-описанию.

         Задачи:

образовательные:

- систематизировать и закрепить знания учащихся по теме «Лексика и фразеология»;

развивающие:

- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;

- умение находить средства языковой выразительности в текстах художественной 

  литературы;

- умение анализировать и делать выводы;

воспитательные:

- воспитывать интерес к родному языку;

- воспитывать самостоятельность учащихся;

- воспитывать потребность красиво, грамотно, эмоционально говорить и писать;

- воспитывать чувство прекрасного от созерцания произведений искусства.

          Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят ученики в ходе урока: в ходе урока у обучающихся актуализируются коммуникативная  компетенция (владение языковыми нормами, способы взаимодействия с одноклассниками, умение задавать вопросы, отвечать, вести беседу), информационная компетенция (информационная технология позволяет обучающимся  получать, сохранять и передавать информацию), учебно-познавательная компетенция (развитие  самостоятельной познавательной деятельности); развиваются память, мышление, умение высказывать свою точку зрения, слушать собеседника.

Оборудование урока:

·        тест по теме «Лексика и фразеология»;

·        репродукции картин русских художников на осеннюю тематику;

·        музыкальное сопровождение (П.И. Чайковский «Времена года»);

·        презентация к уроку;

·        ватман;

·        самоклеющиеся листочки;

·        маркеры;

·        макет окна (из бумаги);

·        смеющееся солнышко, облачко, дождевая капля (нарисованные и вырезанные).

Конспект урока по истории древнего мира в 5 классе на тему «Древний Восток». Данный урок проводится после изучения стран древнего Востока. И является повторительно-обобщающий. Форма проведения урока -игра-путешествие. Ребята на верблюдах отправляются по изученным восточным странам. Цель путешествия - обобщение и систематизация ранее полученного материала о государствах Древнего Востока: месторасположение стран, развитие хозяйства, основные события, правители. При повторении материала предусмотрены разнообразные формы работы учащихся:  работа в парах, решение познавательных задач, творческие задания, индивидуальные задания. Урок построен на основе использования технологии разноуровневой дифференциации, цель которого обобщить и систематизировать знания учащихся путем создания педагогических условий для включения каждого ученика в деятельность.  Данный урок проводится с использованием ИКТ.

Цели урока:

1. формирование системы знаний о государствах Древнего Востока, обобщение и систематизация ранее полученного материала, закрепление основных ведущих идей темы;
2. способствовать дальнейшему развитию умения воспроизводить полученную информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Востока;
3. способствовать дальнейшему развитию умения сравнивать, сопоставлять, выявлять причинно-следственные связи, использовать информацию в новых условиях, анализировать и делать выводы;
4.  воспитывать у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народам Древнего Востока.

Оборудование:

 карточки с заданиями, презентация,  компьютер, карта 

        Тема : « Подготовка к сочинению - эссе по рассказу В.П.Астафьева   «Хвостик»

Цель:  подготовить учащихся к написанию сочинения – эссе;

            продолжить работу над формированием навыков редактирования

            собственного текста;

            воспитать чувство отвтственности за собственные поступки.

Оборудование:  распечатанный текст рассказа  В.П.Астафьева «Хвостик», памятка «Готовлюсь к сочинению», раздаточный материал, презентация к уроку, спил дерева с зарубкой на коре.

Цели урока:

Осветить ход борьбы с интервентами, успешные действия 2-го ополчения.

воспитывать патриотизм на примере исторических событий;

развить навыки работы с таблицей, терминами, формировать историческое мышление.

Оборудование:         видеопроектор, презентация «Окончание смутного времени», учебник История России с древнейших времён до конца XVI века. А.А.Данилов, Л.Г. Косулина, карточки с заданиями.

Используемые современные технологии: информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии, здоровьесберегающие технологии.

Структура урока:

1.Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. 1 мин.

2.Повторение изученного материала. 10 мин.

3.Работа над новой темой урока. 20-23  мин.

Распад тушинского лагеря.

«Семибоярщина».

Первое ополчение.

Второе ополчение.

Освобождение Москвы.

Земский собор 1613 год.

4. Закрепление. 3-4мин.

5. Выставление оценок. 1 мин

6. Рефлексия. 1 мин.

Тип урока: комбинированный

Цель урока:  усвоить  особенности постановки двоеточия в БСП

Задачи урока:

1. Образовательная: формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе  правильно выбирать знаки препинания; повторение случаев постановки тире в бессоюзном сложном предложении.
2. Развивающие: формировать у обучающихся положительную мотивацию и готовность к восприятию нового материала; развитие умений сопоставлять изученный материал с новым, обобщать, систематизировать; развитие творческих способностей.
3. Воспитательные: воспитание уважения к предмету; воспитание любви к слову на примере материала урока.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: беседа, работа в группах, деловая игра, упражнение.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая.

Оборудование: компьютер, экран, индивидуальные карточки с заданиями, сборник по подготовке к Г(И)А, учебник «Русский язык» 9 кл.

Инновационный метод урока: проблемное обучение. 

Дидактическая цель:   Мотивировать обучающихся на погружение в мир языка, всестороннее его изучение.

Тип урока: Урок совершенствования знаний, умений, навыков (развитие речи).

Задачи урока:  

Образовательная:

Познакомить учащихся с возможностями слова.

Развивающая:

Развивать критическое мышление обучающихся через приобщение к культурным ценностям.

Воспитательная:

Прививать чувство гордости за то великое наследие, которое оставили нам наши предки.

Методы обучения:

Метод смысловых ассоциаций

Метод эвристического исследования

Проблемный

Словесный

Наглядный

Формы организации познавательной деятельности обучающихся:

Фронтальная работа

Индивидуальная работа

 Работа в группах

Средства обучения:

Мультимедийный проектор

ИД «Star Board», компьютер,

толковые словари, этимологические словари,

 опорные схемы

Аннотация

Данный урок раскрывает сущность системно-деятельностного подхода. Вначале обеспечивается самоопределение детей к деятельности на уроке и подготавливается их мышление к построению нового знания. После этого учитель подводит учащихся к постановке перед собой цели деятельности и организует самостоятельный поиск или «открытие» нового знания.