Уровень образования: 

 начальное общее образование

Класс(ы): 

 2 класс

Предмет(ы): 

 Основы православной культуры

Тема урока : «Прощеное воскресение»

Цель урока: познакомить учащихся  с чином прощения, проводящимся  в Прощеное  воскресение. Показать благотворность жизни в мире со всеми.

Дидактическая цель: создание условий для «открытия» нового знания;

Тип урока: 

 Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории): 

 25 человек

Используемые учебники и учебные пособия: 

Учебные пособие:  В.Дорофеев, О.Л.Янушкявичене. Основы православной культуры  2 класс- М.: ПРО-ПРЕСС, 2007.-104 с.: ил.

Рабочая тетрадь для учащихся Учебные пособие:  В.Дорофеев, О.Л.Янушкявичене. Основы православной культуры  2 класс- М.: ПРО-ПРЕСС,2010

Методическое пособие для учителя:  В.Дорофеев, О.Л.Янушкявичене. Основы православной культуры  2 класс- М.: ПРО-ПРЕСС, 2009

Используемое оборудование: 

ПК, проектор, экран; электронное приложение к учебному пособию  ОРКСЭ; «кирпичики» - черты характера; оборудование для опыта: пищевые красители, отбеливатель, два стакана с водой;

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Тема: Умножение многозначного числа на двузначное.                                                           Цель:

Образовательные: совершенствовать вычислительные навыки, закреплять приемы умножения многозначного числа на двузначное, развивать логическое мышление и творческие способности учащихся. 

Формирование УУД:

Личностные – выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, желание больше знать.   

Регулятивные – оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (своей, чужой).

Познавательные – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, устанавливать причинно-следственные связи и зависимости объектов.

Коммуникативные – составлять монологические высказывания.

Оборудование. Презентация учителя, карточки для дифференцированной работы, конверт с заданиями, карточки для рефлексии.                                          

Литературное чтение. Технология проблемно – диалогического обучения

3 класс

УМК «Школа ХХ1», учебник Литературное чтение, Л.А.Ефросинина, М.И.Оморокова

Тема. А.С.Пушкин «Зимний вечер»

Тип урока – урок открытия новых знаний

 Цель: расширение понятийной базы (познакомить с литературоведческими понятиями:  олицетворение, восьмистишье, сравнение)

Задачи:

Познакомить с новым произведением АС Пушкина

Воспитывать нравственные качества, культуру поведения при работе в парах;

Развивать умение делать выводы и обосновывать свои ответы.

Форма организации работы на уроке: фронтальная и самостоятельная работа, работа в парах

Средства обучения: мультимедийная презентация

Цель. Познакомить с буквой «ш», со звуком [ш], с его особенностями, с ролью звука и буквы  в русском языке

Задачи: формируем умение выделять звук [ш] в речи и записывать его соответствующей буквой;

               формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов;

               формируем умение писать предложения;

               формируем умение анализировать и записывать текст;

               развиваем фонематический слух;

               воспитываем  культуру поведения при работе в парах.

Оборудование: мультимедийная презентация, предметные картинки, модели звуков, лента букв, образцы печатных букв «Ш» и «ш», конверты с картинками для организации работы в группах.

Предмет: русский язык (УМК «Начальная школа ХХI века»)

Класс: 4

Тема: «Повторение изученного материала.  Синтаксический анализ предложения и разбор по членам предложения».

Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.

Форма урока: повторительно-обобщающий.

Задачи:

образовательные: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениям, полученными на предыдущих уроках по теме «Синтаксический анализ предложения и разбор по членам предложения»; обобщить материал, как систему знаний.

воспитательные: воспитывать общую культуру, эстетическое восприятие произведений; создать условия для самооценки учащихся, реализации его как личности;

            развивающие: развивать пространственное мышление, умение классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы, развивать коммуникативные навыки при работе в группах, развивать познавательный интерес, развивать умение объяснять особенности, закономерности; умение анализировать, сопоставлять и сравнивать.

Цели:

1. активизировать словарный запас учащихся;
2. вырабатывать навык синтаксического анализа предложения;
3. развивать речь и эстетический вкус детей через содержание произведений Н. А. Некрасова.

Оборудование и материалы:

-кленовые листья из цветной бумаги со словарными словами;

- карточки с заданиями и текстами для каждого ученика;

- выставка книг Н. А. Некрасова;

- выставка детских рисунков к произведениям Н. А. Некрасова;

- мультимедийное оборудование, электронная презентация;

- портрет Н. А. Некрасова.

Предмет: русский язык.

Класс: 3 класс.

Авторы учебника: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова и др. Программа «Начальная школа 21 века».

Тема урока: «Однородные члены предложения»

Дидактическая цель: создать условия для усвоения новых знаний, обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний.

Тип урока: урок усвоение новых знаний.

Задачи урока: 1) образовательная: вырабатывать навыки и умения в составлении предложений с однородными членами, знакомство с союзами при однородных членах, тренировка в нахождении однородных членов;

2) развивающая: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность;

3) воспитательная: воспитание сознательного отношения к учебе,  интереса к изучению русского языка и литературного чтения.

Методы обучения: деятельностный, наглядно-словесный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальный, групповой, фронтальный.

Средства обучения для учителя: мультимедийная установка, карточки, учебник.

Средства обучения для учащихся: учебник, карточки.

Цель урока: знакомство с рыбами как представителями животного мира

Задачи урока:

Предметные: сформировать у детей понятие о рыбах  как о части животного мира; учить выявлять признаки данного вида животных; расширить кругозор учащихся; познакомить с разнообразием рыб.

Надпредметные: учить добывать информацию из текста, иллюстраций, дополнительной литературы; формировать умение извлекать из текста необходимую информацию; учить делать выводы, обобщать.

Личностные: воспитывать у детей бережное отношение к природе, развивать внимание, память, речь, мышление;  формировать умение работать в паре; учить оценивать свою работу.

Оборудование: глобус, лупы  и чешуя рыб на каждой парте, учебник, хрестоматия.

Тип урока: контроль знаний и умений.

Цели урока: осуществить контроль обучения, продолжить систематизацию знаний, выявить уровень усвоения материала и  сформированности УУД.

Образовательные:     применение правил на определение постоянных и непостоянных грамматических признаков частей речи,  окончаний имён существительных и прилагательных, глаголов; их синтаксическую роль в предложении.

Деятельностные:

 1)Формирование личностных УУД : адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.

2)Формирование регулятивных УУД :

целеполагание - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и ещё  неизвестно;

планирование – составление плана действий;

 самоконтроль - сличения результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий; оценка (самооценка) - осознание учащимся качества и уровня усвоения, позитивное признание своих ошибок и выбор способов действия нацеленных на улучшение уровня усвоения материала;

3)Формирование познавательных УУД: выполнение знаково-символических действий (моделирование) для  выделения существенного и структурирование знаний для построения речевого высказывания в устной форме;

 выполнение логических действий - построение логической цепи рассуждений с опорой на план;  обоснование/опровержение своих действий.

4)Формирование коммуникативных УУД: развитие монологической речи, способности строить речевое высказывание с опорой на модель; умений работать в группе.

5) Дать представление о работе банка; используя ролевую  игру, помочь учащимся освоить социальные роли.

Оборудование.  У учителя:  компьютер, мультимедийный проектор, презентация учителя, учебник «Русский язык» 4 класс, С.В.Иванов и др. в двух частях – Москва, издательский центр «Вентана – Граф», 2010г., карточки для индивидуальной работы, словарь: банк, компаньон, вкладчик,   клиент;   ячейки клиентов,

Значки:  «Компаньон Банка», «Агент Банка», вывеска «БАНК». ДУЗы –

Подготовительная работа.   В ходе подготовки к уроку класс был разделён на три группы, каждая из которых готовила сообщение по теме, используя схемы-опоры и т.п.

На уроке присутствуют независимые эксперты (родители), они  предварительно получили рекомендации по проверке контрольных заданий, а также  ключи к их решению.  

Тип урока: Изучение нового материала.

Цели: Знакомство  с буквой Т, овладение умением давать характеристику звукам; формирование навыка чтения слов, предложений с изученными буквами.

Развитие речи, фонематического слуха, творческого воображения.

Воспитание прилежания, любознательности  в процессе учения.

Оборудование: цветовые схемы гласных звуков, твёрдых и мягких согласных звуков; плакат с изображением букв «Т, т»; наглядный материал – тигр, крот, пруд, лягушка, заяц, Буратино, ёжик, сова, лесная школа;  тетрадь с печатной основой « Я учусь писать и читать»,

компьютер, мультимедийный проектор, учебник «Букварь» (с. 102 – 104)Журова Л.Е., Евдокимова А.О.