Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушать будем внимательно,

Работать – старательно!

Слайд 2,3

- Составьте слово из букв

с б о г л у (глобус)

- Что такое глобус?

- Посмотрите на глобус и скажите, чего на Земле больше: воды  или суши.

- Кто живет в воде? Приведите примеры.

Слайд 4

- Чтобы узнать тему нашего урока, выполните следующее задание: назовите кто здесь «лишний» и почему?

Слайд 5

Итак, тема нашего урока «Рыбы».

- Продолжите предложение «Я читаю тему урока и думаю, что…»

Слайд 6 (работа с учебником с.12-13)

- Рассмотрите изображения животных, жизнь которых связана с водой. Выскажите свое предположение – кого из этих животных можно отнести к рыбам?

- По каким признакам вы это определили?

Слайд 7 (строение рыб)

-  Найдите подтверждение своих ответов на странице учебника. Прочитайте вслух.

Работа с иллюстрированным словариком «Растения и животные»

- Откройте иллюстрированный словарик. Познакомьтесь с представленными в нем рыбами.

- Поиграем в игру «Угадай-ка». О ком идет речь?

- Это самая древняя рыба морей и океанов нашей планеты. Длиной больше твоего класса. Хищница. Острые, как пила зубы расположены в ее пасти в шесть рядов. (акула)

- Это хищная рыба. Длиной почти 3 м. способен ударить электрическим током. Так добывает себе пищу и спасается от врагов. Живет в реках Америки.(электрический угорь)

- Молодцы!

- Выскажите свое предположение – почему рыбы могут жить только в воде, а на суше погибают?

- Найдите подтверждение своих ответов на с.13 учебника.

- Как долго может прожить рыба в своей обычной среде обитания?

Слайд 8

Карп- 12-15 часов

Лещ – 3-5 часов

Щука – 7-12

Часов

Караси – 30 – 40 часов

Минога – около 300 часов.

Работа с хрестоматией

- А вот как узнать возраст каждой отдельной рыбы, вы сможете узнать, прочитав рассказ «Записи на чешуе» в хрестоматии. На какой странице находится этот текст?

Практическая работа в парах

У каждого из вас на столе лежит лупа и чешуя рыбы. С помощью лупы рассмотрите её и определите возраст рыбы.

ДМ

- Сейчас я буду перечислять названия животных, а вы, услышав название рыбы или птицы, будете показывать это движениями («плавание» или  «полет»).

- Карась, сельдь, утка, щука, чайка, окунь, лебедь.

Слайд 9

- Подумайте и скажите, что едят рыбы? Все ли рыбы питаются одинаковой пищей?

- Прочитайте текст в учебнике на с.13-14.

- Итак, вопрос. Можно ли всех рыб содержать в одном аквариуме?

- Вернемся к началу урока. Вспомните, что  из жизни рыб вы уже знали в начале урока, а что узнали нового?

- Оцените свою работу на уроке: активность, интерес, новизна материала.

- Я думаю, что эта тема станет для вас еще интереснее, если вы посмотрите рубрику «Это интересно»

Слайды 10 - 14

- Надеюсь, вас заинтересовала тема урока. Дома в энциклопедиях найдите интересный, познавательный материал про рыб и расскажите его нам на следующем уроке.