1.Самоопределение к деятельности

Цель: Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу учащихся

Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Проверим готовность к уроку.

- Какой урок?

Значит, что  будем делать на этом уроке?

2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель: Быстрое включение в работу

-На какие группы можно разбить следующие сочетания букв?

-Какие буквы повторялись чаще всего?

Охарактеризуйте звуки букв ч, щ?

3.Постановка задач урока Цель: Подведение к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы -Почему после ч, щ пишутся буквы а, у?

-Назовите тему урока.

-Какую задачу поставим перед собой? Для чего это нужно?

-А что мы должны для этого сделать?

4.Построение проекта выхода из затруднения

Цель:

Подведение детей к самостоятельному выводу написания сочетаний ча-ща

- Чтобы правильно писать слова с сочетаниями ча, ща, чу, щу необходимо научиться находить эти сочетания в словах. Для этого понаблюдаем над словами, в  которых есть эти  сочетания.

Физминутка

(Массаж пальчиков)

-Пропись 4 стр.22 задание 1 самое верхнее.

-Прочитайте и объясните, что нужно сделать.

-Прочитайте первое слово и определи опасное место.

-Что подчеркнули?

-Какое слово спряталось в слове бабочка?

-Есть ли в этом слове опасное место? Подчеркните ЧК.

-Почему не нужно писать ь?

-Запиши новое слово рядом.

-Составь схему данного слова.

(Ученик у доски)

-Прочитайте следующие слова

Какие слова спрятались в словах задача, чайка, вещи?

-Назови слова с сочетанием ча.

Послушай звук [а].

- На что указывает буква а после буквы согласного? А буква я?

А что разве тут написано неправильно?

-Вспомните, какую задачу в начале урока мы поставили? (Нам подойдет этот случай?)

-Почему букве ч не нужна буква я?

-Выбери любое слово, запиши его, составь к нему схему.

5. Первичное закрепление

Цель: Освоение

новых способов действий

1)-Какое слово состоит из 3 букв и 3 звуков?

-Что означает это слово?

-Заглянем в толковый словарик О.Д.Ушакова.

Чай -1. вечнозеленое растение

2.высушенные, измельченные и специально обработанные листья такого растения

3.напиток настоянный на таких листьях.

Что интересного знаете о чае?

( короткие сообщения)

Посмотрите видеофильм о чае.

(просмотр видеоролика)

-А теперь, вы можете что-то новое дополнить?

Физминутка под динамическую музыку.

2)Понаблюдаем за словом чай.

-Посмотрите на  следующее задание в тетради, которое находится в середине страницы. Прочитайте задание и расскажите, что нужно сделать?

Выполните 1-2 части данного задания, поработав в паре.

3)Какое задание необходимо выполнить еще?

-Какое правило написания предложений мы знаем?

-Какой знак препинания встретился еще  в этом предложении.

-Спишите это предложение по образцу.

-Над какой темой мы работаем?

-Найдите в этом предложении эти слова и подчеркните их.

3)-Ребята, посмотрите на наше первое задание. Почему, я  ча, ща поселила вместе? А сочетания правильно написаны?

-А теперь посмотрите на стр. 23 в самый верх. Прочитай записи.

Обе строчки мы разобрали?

Про 2 строчку мы будем говорить на следующем уроке.

6. Рефлексия деятельности

Цель: Соотнесение поставленных задач  с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей.

-Вспомните, какую задачу мы перед собой поставили на уроке?

-Научились мы писать сочетания ча, ща?

-Есть ли над чем еще работать?

-Какие задания вам понравились?

-Оцените свою деятельность на уроке.

Все молодцы!

Похлопайте себе и пожмите друг другу руки.

Всем спасибо за урок.