Мы были все учениками. 
С учителями мы росли. 
И каждый выбрать мог себе 
Средь педагогов – по душе! 
И образ нес через года, 
Не забывая никогда. 
С годами, старше становясь, 
Я чувствую, что  глубже связь. 
Понять  не  сразу нам дано: 

Что в нас посеяли – взошло, 
И только им благодаря 
Живем на свете мы не зря. 
Учитель, годы пробегут, 
Но память напрочь не сотрут. 
Вы мой навечно идеал, 
По вам всю жизнь свой путь сверял. 

 
Все мы когда-то были детьми, взрослея понимали, что необходимо сделать выбор свой будущей профессии, с которой нужно будет пройти через всю жизнь и понять , что это правильный выбор. Так вот и я  росла обыкновенной девчонкой, в семье где меня любили, не скрывая чистоты этих порывов. Ту любовь родителей я передавала другим и это были дети соседей по дому, в котором я жила….Таких ребятишек( которые были как сестренки и братишки)  у меня было несколько, я дарила им то, что имела сама, приглядывала за ними, когда их родители были заняты, ходила вечером в гости увлекала ребят играми и любимой игрой была игра в школу… где я была  учителем. Шли годы и я поняла, что данная профессия может стать моей судьбой… И с класса восьмого я мечтала об этой профессии. Огромной была радость когда я поступила в Саратовский Педагогический Институт им. К.А.Федина, это был 1986 год. 
Ведь учитель – это человек, открывающий целый мир ребенку. Этот мир  во многом зависит от   педагога, каким вырастит будущий первоклассник - знаменитым ученым или  хорошим рабочим.  Работа учителя является не только тяжелым умственным трудом, но и напряженным психологически. На уроке сидят разные дети, и к каждому нужно найти индивидуальный подход. На уроке он выступает режиссером, артистом. Учитель и успокоит, и отругает, но никогда не унизит ребенка.
Учитель должен быть личностью. Я сама до сих пор помню имена тех учителей, которым благодарна за знания, которые оставили след в моей жизни. Эта профессия предполагает высокую культуру, нравственную чистоту, интеллигентность в человеке, ставшем преподавателем.
Лев Толстой однажды выразил такую мысль: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хорошим учителем. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель»
В моей школьной жизни было несколько «совершенных учителей», которые стали моими идеалами, открыли мне всю необходимость, значимость и полезность учительской профессии. Это Шутова Клавдия Андреевна – учитель математики, чета Поляковых- Николая Васильевича и Любовь Николаевны – учителей физики, Мельникова  Надежда Николаевна – учитель русского языка  и литературы и самый лучший классный руководитель, Зуева Алина Николаевна – учитель химии и географии, Денисова Татьяна Андреевна – учитель биологии, Типец Раиса Алексеевна – учитель истории и обществознания, Зимнова Людмила Васильевна – учитель немецкого языка, Коротков Геннадий Петрович – учитель музыки и рисования, Кудашев Борис Егорович – учитель физической культуры. Многих из этого списка учителей уже нет снами….. вечная Вам память, мы не забудем о Вас… А те кто снами радуйте чаще нас своим общением, дарите нам бесценные советы и будьте дольше снами, своими учениками….
 Я понимаю, что учительство - это моё призванье. И я благодарна судьбе за те минуты, когда удается пробудить лучшие чувства в детях, когда после неудач ребенок обретает веру в себя. В центре моей педагогической деятельности находится ребенок, который является не объектом, а субъектом обучения и воспитания.
Таким образом, учитель и ученик - равноправные участники непрерывного педагогического процесса и обучения. И только когда есть и труд, и творчество, и рождается миг, за который я так люблю свой учительский труд -  СОДРУЖЕСТВО. Это ощущение глубокого внутреннего счастья от того, что чувствуешь себя необходимым тем, кто сидит перед тобой в классе. Когда вдруг понимаешь: именно они – важнее всего во всей моей учительской жизни..
Учение – это жизнь, а жизнь – это учение. Для учителя и ученика – это взаимообучение, ибо «уча другого, учишься сам». На современном уроке нет строгого деления на учеников и учителей, есть сотрудничество единомышленников, личностей, уважающих друг друга и понимающих, что есть личная ответственность за свои слова, поступки и даже мысли. Может, миссия учителя состоит в том, чтобы воспитать свободную, ответственную личность так, чтобы потом нас ждала «счастливая старость», как сказал Антон Семенович Макаренко. Великий педагог считал, что нужно воспитать человека на пользу общества, ведь правильное воспитание – залог гуманных общественных отношений в будущем.  
Педагогическая терминология меняется из года в год,  появляются новые технологии обучения, и учитель может быть не с мелом у доски, а в стороне, в качестве помощника, тьютера, соратника. В течение урока он будет немногословен. Всё это - приемы, методы, средства. Это не суть. Главным остается отношение, преданность своему делу и любовь к детям. И я уверена, что, подарив ученику свою любовь, мы научим его находить любовь в этом мире, научим видеть прекрасное и доверять самому себе и окружающим его людям. А это уже немало, если мы сумеем все сделать.
Так может, наша миссия - просто любить и, следуя своему сердцу, учить?