Особенности организации внеурочной деятельности при реализации ФГОС
Внеурочная деятельность детей – это целенаправленный процесс воспитания,
развития личности и обучения посредством реализации дополнительных
образовательных программ, оказания дополнительных образовательных
услуг и информационно – образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах ребенка и направленная на развитие духовно- нравственной личности.
Правовая культура- составная часть духовной культуры личности. Уровень ее развития определяется уровнем убежденности в ценности закона, соблюдения правил поведения, в недопустимости их нарушений. Правовая культура предполагает социально- правовую и социально-политическую активность. Естественно, что начальная школа -это только начальный этап в формировании этого важного компонента духовной культуры. Прежде всего школа может добиться значительной правовой осведомленности, в том числе и компетентности учащихся. Для этого важно выстроить стройную систему - юридический всеобуч, начиная уже с 1класса. Объем знаний, формы, методы, педагогические приемы, качество их усвоения должны быть такими, чтобы у детей сформировались стойкий интерес к праву, умение анализировать окружающую действительность с правовой точки зрения. Естественно, одной из целей правового образования остается профилактика правонарушений школьников. В процессе изучения правовых норм учащимся предстоит осознать содержание и меру своей ответственности за совершение действий, запрещенных моралью, а также правом. Для работы мною разработан структурный проект «Мир, в котором будем жить». Проект состоит из следующих блоков: «Мир, в котором я живу» « Ценность поступка» « Мои права и обязанности»
В блоке «Мир, в котором я живу» проводятся следующие мероприятия:
Занятие « Ты» или «Вы» (формы обращения)
Практикум «Я всегда говорю..» (развивающая ролевая игра)
Занятие « Доброе слово, что ясный день»
Практикум «Чистая речь» ( использование в речи нормативной лексики»
Беседа « Культура общения» Все занятия предусматривают формирование культуры общения, навыки грамотной устной и письменной речи, усвоение форм обращения к человеку.
В блоке «Ценность поступка» можно провести следующие мероприятия:
Беседа «Поступки, которые мы совершаем» ( о поступках и об их последствиях)
Игровая ситуация «Что такое хорошо и что такое плохо»
Программа «Кинозал» (просмотр мультипликационных фильмов, анализ увиденного)
Беседа –диалог (после предварительного задания) «Каких поступков в нашей жизни больше» (наблюдения детей за поступками в школе, на улице, в транспорте, их характеристика) Тренинг « Слушать и слышать»
Практикум « Смотреть на мир глазами другого», « Сотрудничество лучше конфликта»
Беседа « О правилах дружбы»
Современные дети завтра станут полноправными членами общества. Находясь среди людей, они приобщаются к ценностям того общества, в котором живут. Именно в младшем школьном возрасте необходимо своевременно воспитывать у детей самоуважение, уважение к окружающим людям. На этих понятиях базируется осознание детьми своих прав, прав других людей, а в целом формирование правовой культуры будущего гражданина.
Блок « Мои права и обязанности» предполагает следующие мероприятия;
Информационная беседа «Конституция- основной закон»
Часы общения: «Воспитание здоровых привычек», «Наши права и обязанности», «Дорогою добра», «Скажем «нет» вредным привычкам»
Викторина «Знаю свои права»;
Выставка рисунков «Наши права в рисунках»;
Выставки тематической литературы:
«Права человека и права ребенка»,
«Предупреждение вредных привычек у подростков».
Обзор газетных статей
Встречи с представителями правоохранительных органов
Познавательная беседа с ситуативными заданиями «Как принять правильное решение».
В период работы младшие школьники глубже знакомятся с такими понятиями как – долг, честь, совесть, право, обязанности, гуманность, сострадание, достоинство и другими. Очень важно проводить беседы с родителями о соблюдении прав ребёнка, знакомить их с основополагающими документами по правам ребёнка , и именно этот период характеризуется появлением у детей интереса к себе, своим возможностям, способностям.
Конечно, это только самый первоначальный вариант правового всеобуча в начальной школе, но содержание занятий служит не только формированию целостного сознания гражданина, но и указывает ориентиры для приложения сил школьников в разных сферах жизни и деятельности класса, школы, общества.
Используемая литература:
«Спутник классного руководителя» составитель Л.Я.Олиференко Москва Просвещение 1990 |
