УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ «КАКОЕ БЫВАЕТ НАСТРОЕНИЕ» В 1 КЛАССЕ
Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с понятием настроение, уточнения, от чего зависит настроение человека, каким бывает настроение; способствовать развитию умения давать характеристику разным видам настроения (радостно, весело, грустно, плакать хочется).
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся объяснять понятие настроение, уточнять, от чего зависит настроение человека, каким бывает настроение; давать характеристику разным видам настроения (радостно, весело, грустно, плакать хочется).
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: целеполагание – ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем; планирование – планировать свои действия, осуществлять итоговый и пошаговый контроль; коррекция – адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать свои действия на уровне ретрооценки, вносить коррективы в действия.
Познавательные: общеучебные – ставить, формулировать и решать проблемы; предметные – уточнять, от чего зависит настроение человека, рассматривать, каким бывает настроение, характеризовать виды настроения (радостное, весёлое, грустное, печальное и т. д.).
Коммуникативные: управление коммуникацией – аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Личностные: самоопределение – осознают ответственность человека за общее благополучие; нравственно-этическая ориентация – проявляют эмоционально-нравственную отзывчивость.
Оборудование: презентация, ЭОР «Угадываю настроение»
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы урока.
– Отгадайте загадку:
Это бывает хорошим, но бывает и плохим.
Это может подняться, а может опуститься.
Это может испортиться или даже совсем пропасть.
У людей оно может меняться несколько раз за день.
Что это?
(Настроение.)
– Я пришла к вам сегодня с радостным настроением. А какое ещё бывает настроение?
Весёлое Хмурое
Грустное Бодрое
Радостное Печальное
– Сегодня мы с вами выясним, от чего зависит наше настроение, и обсудим, как его регулировать.
II. Изучение нового материала.
– В словаре Ожегова записано так: «Настроение – это внутреннее, душевное состояние». Загляните внутрь себя. Какое у вас сейчас настроение?
– А почему у некоторых из вас плохое настроение? По каким причинам настроение может упасть, испортиться? Что влияет на настроение?
Настроение
Плохое настроение Хорошее настроение
Причины:
погода, физическое состояние, события
– Какие события способствуют появлению плохого настроения? (Неприятные события, когда нас обидели, отругали, мы с кем-то поссорились, потеряли что-то, опоздали.) Расскажите о них.
– А что способствует хорошему настроению? (Приятные события, когда нас похвалили, светит солнце.) Расскажите о них.
– Всегда ли у вас бывает хорошее настроение?
– Посмотрите на эти фотографии и скажите, чем они отличаются. Почему бывает так грустно? Если вам грустно, плохо, как вы себя ведёте?
– А если у вашего друга или у мамы плохое настроение, как вы это заметите? Каким бывает лицо у такого человека? Как вы можете поднять его настроение? Как можно спросить о причине плохого настроения? А если человеку просто хочется побыть одному?
– Как вы узнаете о том, что у человека хорошее настроение? От чего оно зависит?
– Как погода действует на настроение человека?
– Если в доме гости, все весёлые, праздник, а у вас плохое настроение, будете ли вы его показывать остальным? Как вы думаете, их это огорчит?
– Давайте возьмём друг друга за руки и заглянем друг другу в глаза, скажем друг другу ласковые слова. Пусть у всех будет хорошее настроение.
Дети выполняют задание.
– Определите настроение персонажей по фотографиям, вырезкам из газет, иллюстрациям. Попробуйте определить причину этого настроения.
Выполнение задания.
– Очень важно уметь определять настроение человека, быть внимательным и предупредительным, добрым, наблюдательным. Рассмотрите схематические рисунки лиц, изображающих разное настроение. Определите настроение на каждом рисунке.
1
Спокойный,
задумчивый 2
Веселый,
жизнерадостный 3
Хитрый 4
Мечта-
тельный 5
Сердитый,
обиженный
– Давайте каждый день, когда вы будете здороваться, обязательно смотреть в глаза своему собеседнику. А вы бы какое хотели себе настроение? (Ответы детей.)
– Вы все пожелали, чтобы у вас было хорошее настроение. От чего же у вас бывает хорошее настроение? (Ответы детей.)
– Что помогает узнать настроение другого? (Выражение лица, поза, тон голоса.)
– А как вы можете поднять настроение другим? Кому из вас удавалось это сделать и как? Что можно подарить, чтобы
у другого человека поднялось настроение? Вспомните мультфильм «Крошка Енот». (Улыбку.)
– Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслью, что день принесёт удачу. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Давайте будем вырабатывать привычку каждый день улыбаться друг другу. Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость. Улыбнёмся же друг другу своей самой доброй, приветливой и искренней улыбкой. Скажите друг другу добрые слова.
Выполнение задания.
– Итак, настроение – это внутреннее, душевное состояние человека. Закройте глаза и вновь загляните внутрь себя. Как изменилось ваше настроение?
– Вернёмся к человечкам. Раскрасьте того человечка, чьё настроение похоже на ваше в данный момент.
III. Закрепление изученного материала.
Работа проходит с использованием ЭОР «Угадываю настроение». Автор:Чудинова Е.В., где дети с помощью предложенных ситуаций автором разгадывают, какое настроение у героев, учатся сами описывать настроение, определять тип настроения, пытаются самостоятельно найти ответы на задания.
IV. Итог урока.
– Ну а ещё настроение поднимает весёлая песня. Давайте вместе споём песню «Улыбка».
Исполняют песню.
– От чего же зависит настроение? Что влияет на то, какое у нас настроение? А от кого зависит, каким оно у нас будет? |
