МКУ «Информационно-методический отдел» управления образования администрации Советского муниципального района продолжает внедрение дистанционных форм обучения для педагогических работников не только нашего района, но и области. Так, с 15 по 26 октября 2012 года Рахманкуловым Р. Р. и Рахманкуловой Е.Ф. был организован и проведен мастер-класс с использованием ДОТ по программе «Путь лидера: как помочь ребенку стать креативным».

Основная цель проведенного мастер-класса – определение направлений, форм работы по развитию творческих качеств подростков и повышение ИКТ-компетентности педагогов Саратовской области.

Участниками мастер-класса стали 32 педагога из образовательных учреждений 10 районов Саратовской области.

В течение двух недель педагоги выполняли интересные и творческие задания.

В первом модуле участники знакомились  на "он-лайн"-доске, на которой размещали свои фотографии, рассказывали о себе, делились своими любимыми высказываниями. В помощь для участников предлагались как тестовые инструкции, так и видеоматериалы.

В Модуле 2 педагоги  показали свое видение «Что значит креативный?» Вот несколько высказываний участников:

•    Креативность - это неординарность, умение в капле росы увидеть всю сложность мира. 
•    Креативный человек при изменении обстоятельств готов к их пересмотру, он готов «выйти за рамки», а человек не обладающий этим качеством, продолжает жить «по старинке», упорно не замечая происходящих изменений.
•    Благодаря креативному мышлению человек способен решить любую проблему, проявляя творческий подход, выгодно отличается от других.

У участников была возможность, используя online-опросник Дж.Брунера "Определение типов мышления и уровня креативности", проверь свой уровень креативности.  Надеемся, что результаты опроса участников порадовали, что явно мотивирует работу педагога с детьми. 

Очень интересной получилась полемика по вопросу: Какие условия должны создавать педагоги на уроках и внеурочных занятиях для развития креативных способностей ребенка? Вот несколько примеров:

•    Развитие креативных способностей детей зависит не от условий в образовательном учреждении, а от самого учителя, от его творчества в работе, от того насколько креативен сам педагог.
•    Когда ребёнок (любого возраста) находится в социуме, все его качества характера и определённые способности проявляются и на каждом уроке, и на переменах, и во внеклассных мероприятиях. Самое главное условие для развития креатива - иметь желание в чём-то проявить себя.

Участники делились советами по развитию креативных способностей у ребенка и сетевыми ресурсами для развития творческих способностей и креативности ребенка. Причем советы были не только "подсмотренными" у других, но и авторскими. Так что педагоги, поделившись "изюминками креативной педагогики", создали богатый материал для дальнейшего использования учителям и воспитателям в работе с детьми.

В процессе мастер-класса участники познакомились с познавательной статьей Александра Хайема "Преодоление барьеров креативности и творческих способностей". После чего делились своими мнениями на вопрос: Как преодолеть барьеры креативности и творческих способностей:

•    Одним из главных барьеров креативности и творческих способностей это низкая самооценка человека, как личности, самого себя. Нужно не бояться быть "белой вороной", а отстаивать свою точку зрения и уметь найти множество разнообразных выходов из затруднительных ситуаций.
•    Если нет опыта публичных выступлений, ты никогда не сможешь донести свою идею до слушателей, а поэтому какой бы ты не испытывал дискомфорт при этом, надо выступать перед аудиторией при каждом удобном случае. 
•    Для преодоления барьера креативности необходимо не боятся высказывать свою точку зрения, искать новые пути решения стандартных задач, быть открытым ко всему новому, общаться с интересными людьми.

На следующем этапе участникам были предложены задачи и упражнения из статьи доктора педагогических наук, доктора психологических наук Александра Савенкова "Развитие исследовательских умений у школьников", которые очень помогают в работе с детьми по данному направлению.

Главной изюминкой мастер-класса стал интерактивный сервис ZooBurst. Это инструмент, который позволяет легко создавать собственные 3D книги. Использование ZooBurst помогает рассказчикам любого возраста создать свой собственный богатый мир, в котором их рассказы оживут. Причем педагоги предлагали собственные идеи по применению этого сервиса для работы со школьниками:

•    На уроках музыки возможности сервиса ZooBurst можно применить при знакомстве с оркестрами: симфоническим, духовым, струнным. 
•    Использование данного сервиса можно продумать в проектной деятельности, например, на этапе презентации результатов работы. 
•    Можно предложить учащимся создать сборник иллюстрированных задач по математике по какой-то отдельной теме.

Читая отзывы на странице рефлексии, мы увидели полезность проведенного мастер-класса: наполнение страниц нашего сайта интересным и полезным материалом. Приятно было работать с коллегами, которые уже стали постоянными участниками наших сетевых встреч. 

В период сетевой работы мы всегда чувствуем себя ребенком, который через каждый час заглядывает под елку в преддверии Нового Года: с замиранием сердца по утрам проверяла сначала лист регистрации (а вдруг никто не запишется? Вдруг не понравится тема или задания?), а потом уже взахлеб читали комментарии, походили по оставленным вами полезным ссылкам, удивлялись разнообразию упражнений и задач.

Каждое дистанционное мероприятие – это очередная ступень к вершине знаний, ключ к успеху, развитию.