I. Организационный момент:

Ну-ка проверь, дружок, ты готов начать урок?

Всё ль в порядке, всё ль на месте?

Значит, будем дружно вместе на вопросы отвечать,

Все заданья выполнять.

II. Проверка домашнего задания:

    а). Отметь, что ты считаешь самым важным в человеке:

Слайд: 1

           Одежда, форма носа, цвет глаз, рост, ум, ловкость, знания,                стройность, умения, сила, доброта, отзывчивость, весёлость,

верность, щедрость, правдивость, дружелюбность.

         Задания группам:  напиши самые главные по вашему мнению

( карточки в каждой группе)

б). Слайд 2: рисунки с изображением детей с разным выражением лиц по

      настроению ( 7 ).

-         Что  выражает каждый из этих ребят?

-         С кем из них вам хотелось бы общаться? ( покажи № рисунка).

 в). Собрать листочки с домашним заданием : описание самого себя

        и черты характера, которыми вы гордитесь и, которые вам хотелось бы   

       исправить. ( предложить прочитать, если есть желающие)

III.Актуализация знаний:

-         С какими же людьми вам хочется общаться чаще всего?

-         Что же такое красота?

-          А кто сможет сказать словами А. П. Чехова?

-         Что же помогает нам быть красивыми? ( Здоровье: повторить массаж

  для иммунитета, против простуд)

IV. Целеполагание:

 Человек, как мы с вами уже выяснили, часть живой природы.  А сегодня мы попробуем разобраться кем или чем ещё может быть человек.

Задания в группах:

   Напишите, посовещавшись, ваши версии на листочках.

(прослушать версии групп)

(возможные варианты: жители Земли, члены государства, член коллетива)

V. Этап усвоения новых знаний:

1. Много интересного узнали , но остановимся вот на  чём.

Слайд ы 3-4 :

 Итак, о чём мы будем говорить? ( о семье)

Физ. пауза:

             Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

2.Работа с учебником.

    На стр. 2 найдите и прочитайте, что такое семья.

 Семья – это группа родственников, живущих вместе.

 Семья в жизни наших предков имела большое значение. Семьёй обсуждали и решали важные проблемы быта, работы. В семье обязательно был старший, которого все были обязаны слушаться. Он поддерживал в семье порядок. Главу семьи называли домостроителем. Младшие в семье попадали под опеку либо отца (мальчики), либо матери ( девочки) и учились их ремеслу и хоэяйствованию. Старики были окружены почётом и заботой.

   На Руси у людей раньше было двойное имя, потом появились отчества, а ещё позже – фамилии. Отчество – по имени отца. Фамилии давали сначала только знатным и богатым, потом и остальным. Фамилии образовывались от имён, рода деятельности, которой занимался человек, от названий животных. Фамилии передаются от отца к сыну.

   В семьях могут жить два, три поколения.

Учитель рассказывает о своих «корнях» ( Слайд 5).

Слайд 6:

Новиковы

Алина Артём

Алексей Васильевич  Марина Владимировна

    Глядя на эту схему мы можем сказать, какое отчество у детей, как зовут их дедушек. Скажите.

3.Работа в группах:

    Сейчас каждая группа получит своё задание и проведёт небольшое исследование:

      А). Определить значение имён  некоторых ребят в классе.

             Никита – от греческого «побеждать», победитель.

             Валерий – от латинского «валео» - быть здоровым, сильным.

             Андрей – от греческого, мужественный, храбрый.

             Анастасия – от греческого, воскресшая.

             Екатерина – от греческого, чистая, непорочная.

       Б). Выяснить каких имён в классе больше всего.

       В). Образование некоторых фамилий, по вашему мнению.

              Георгиев

              Климов

              Новиков

              Петрова

         Г). Пословицы о семье (выбрать).

         Д). Подготовить выразительное чтение рассказа на стр.4 №3 и сказать о            

               ком идёт речь.

VI.Применение знаний в новой ситуации.

    После подготовки выслушать руководителей групп.

    Группа Д). поочерёдно читает текст на стр.4

     Ответы на вопросы:

-         От чьего имени ведётся рассказ?

-         Но он уже сам дедушка, почему же он говорит о маме?

С давних пор мать-родоначальница пользовалась особым уважением. Вот как обращался к своей матери былинный герой Добрыня Никитич:

  Что ни белая берёза к земле клонится,

  Ни шелковая трава расстилается,

  Уж как сын перед матерью кланяется…

Физ. пауза: «Изобрази мамины заботы».

  VII. Работа по развитие речи:

Слайд 7:

 кр.сота              з.бота

д.брота              нежн.сть

рад.сть               ласка

-         К кому могут быть отнесены эти слова?

-         А что ещё вы можете добавить?

-         Составьте рассказ о маме, используя эти слова.

VIII. Информация о домашнем задании:

  Окружающий мир: стр. 2-5

   Русский язык: Написать рассказ о своей маме.

IX. Рефлексия:

-         Чему был посвящён урок? А кому?

-         Вам понравилось работать вместе группами?

-         А какое настроение после этого урока, покажите. (карточки настроения).

-         Расположите свои фото на этих полянках: