Цель:

 познакомить и организовать работу с разнообразными методами и приёмами, с камешками  Марблс.

Задачи:

- развитие мелкой моторики, мышления , воображения, устной речи,  тактильных ощущений ;

-закрепление знаний цветов, свойств и особенностей разных материалов; 

-воспитывать чувство прекрасного, формирование навыков сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности.

Добрый день, уважаемые коллеги!

Сегодня, я хочу пригласить вас в путешествие по Галактике под названием Игра.

-Почему игра?

- Что развивает игра? (Да, потому что именно она является ведущей  деятельностью детей дошкольников).

  Василий Александрович Сухомлинский говорил что  «Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В далёкой Галактике, вокруг большой, красивой Звезды под названием Детсадия  кружилась  планета Калейдоскопия, на которую мы с вами отправимся.

- Перед вами мешочки, давайте узнаем ,что же в них.

- Опустите руку в мешочек и исследуйте содержимое, не заглядывая в него.

- Скажите, что там находится.

- Опишите, какие они (гладкие, шершавые, и т.д.).

-Тот камешек, который вам больше понравился по ощущению, положите в мой сосуд.

-Вам интересно  посмотреть на камешки?

 Высыпайте камешки на красивые тарелки.

-Посмотрите на них, что вы можете о них сказать ( цвет, форма, размер, на какие виды можно их разделить).

- А теперь положите в мой сосуд камешек, который вам понравился по внешнему виду.

Внимание! На нашу планету налетел галактический ветер и разметал их в разные стороны.

- Я предлагаю вам  собрать камни разными способами, и будем перекладывать их в корзинку сначала кулачковым методом (показ и выполнение), затем щипковым (показ и выполнение)

-А ещё можно из пальчиков сделать пинцет. Давайте попробуем.

-Возьмите по камешку большим и указательным пальцами обеих рук и положите в тарелочку, теперь большим и средним, большим и безымянным, а камешки, которые вы возьмёте при помощи большого пальца и мизинца положите мне в сосуд.

В ночное время звезды напоминают разноцветные камешки, которые образовывают созвездия.

 А какое вы узнаете, если выложите созвездие, с помощью камешков, на листе бумаги ,соединяя звездочки по порядку.

-Какое созвездие у вас получилось? (большая медведица).

- Какая  звезда в этом созвездии самая яркая? (полярная звезда)

-Положите ее в мой сосуд.

Давайте наведём на столах порядок.

Послушайте, начинается  метеоритный дождь. Это завораживающее зрелище. Давайте его изобразим с помощью камешков.  

-Возьмите камни  в два кулачка (две пригоршни). Сначала упал один камень, потом другой, затем камни стали падать чаще и чаще… и раздался галактический грохот.

- Какой звук получается, когда падает один камешек?

-А когда много камней?

-Положите самый красивый, по вашему мнению, метеоритный камень в мой сосуд.

Такие камни существуют  не только в мешочках, не только на небосводе, но и  в обычной жизни. (выношу шкатулку с камнями)

 - Подойдите ко мне, возьмите себе любой камешек.  Разделитесь  на команды по происхождению камней.

-У кого в руках природные камни встаньте в шеренгу справа от меня, начиная с большого до самого маленького.

-У кого искусственные камни встаньте в шеренгу слева от меня, от маленького, до большого камешка.

-Покажите свои камешки.

-А теперь найдите пару по форме камней. Положите свои камешки в мой сосуд и займите места за столами парами, на которые вы только что разделились.

-Пора возвращаться на землю с планеты Калейдоскопия, но я предлагаю вам подготовить   подарок своему другу  в  память о нашем путешествии.

  - Подумайте ,какой подарок можно сделать из камней и выложите его на столе перед собой, работая в парах.

-Что у вас получилось?

-Какой подарок вы приготовили?

Положите в мой сосуд камешек, который вы хотели бы подарить своему другу и чтобы вы ему пожелали.

- Давайте  уберём наши камешки в мешочки. 

- А сейчас еще раз опустите свои руки в мешочки с камнями и ощутите , какая от них идет  энергия?(положительная)
- Скажите, что развивают камешки?
( тактильно-двигательное восприятие; сенсорные эталоны – форма, цвет, величина; зрительное восприятие; восприятие пространства;
творческие способности; речь)
-В каких образовательных областях... в каких видах деятельности вы бы могли использовать этот дидактический материал?

-Коллеги, камень – не живой предмет, на ощупь холодный ,но человеческое сердце, доброта, фантазия могут его сделать теплым.

- Возьмите из моей шкатулки любой камешек. Я предлагаю вам нарисовать  своё настроение, которое на вас произвёл мой мастер – класс.

-А теперь покажите свои камешки.

-Посмотрите, какое разноцветное получилось у вас настроение. Камешки  ожили в ваших руках.

-Я вас благодарю за вашу активность и ваши эмоции, мне очень приятно было с вами работать.

-Обратите внимание на мой сосуд. В течении всего мастер- класса мы наполняли его камешками разного цвета, формы , происхождения, величины, в зависимости какие приемы мы применяли .

-Не правда ли этот сосуд напоминает нашу жизнь от рождения до зрелого возраста, каждый камешек- это наши поступки ,мысли, дела,  они бывают удивительно хорошими, чем больше таких камней ,тем ближе успех.

-Если хочешь чего-то  добиться , ставь цель и иди ….Чего я вам и желаю.