Цель: подведение родителей к выводу о том, что чтение детских книг играет огромную роль для их всестороннего развития.

Задачи: расширять представления родителей о роли книг в воспитании ребенка;

стимулировать самообразование родителей;

прививать навыки читательской культуры;

воспитывать бережное отношение к книге.

Предварительная работа:

Подготовка слайдовой презентации.

Выставка книг для домашней детской библиотеки.

Выставка книжек – самоделок.

Изучение читательских интересов семей и выяснение отно­шения к чтению книг дома через анкетирование и беседу с детьми.

Подготовить буклеты по теме собрания.

План проведения

Вступительная часть.

Упражнение «Выбери дистанцию».

Из опыта семейного воспитания «Книга в нашей семье. Презентация любимых книг детей».

Дискуссия «Роль книги в семейном воспитании».

Анализ анкет.

Аукцион пословиц о книге и чтении.

Совет воспитателя «Как читать книгу ребенку».

Разучивание игр для детей.

Заключительное слово воспитателя.

Решение собрания.

Ход собрания

1. Вступительное слово

Привить ребенку вкус к чтению –
лучший подарок, который мы можем
ему сделать.
С. Лупан

С чего начинается литературное воспитание. Наше время — время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу. В книге заключен огромный духовный мир человечества.

К сожалению сегодня, детям читают не так часто, некоторым вообще не читают, а немногим читают от случая к случаю. А без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги. Дети, получившие "книжную прививку" в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят.

Тема нашей встречи: «Подружитесь с книгой».

Проблема: Какое место в семейном воспитании ребёнка принадлежит книге?

2.Упражнение «Выбери дистанцию»

Сегодня символ обсуждаемой темы — детская книга (кладет ее на куб в центре комнаты). Задание родителям: Встаньте от книги на такое расстояние, которое продемонстрирует вашу близость или отдаленность по отношению к теме встречи. А затем одной фразой объясните выбранное вами расстояние.

Десять причин начать читать в семье.

• Семейное чтение обладает поистине уникальными свойствами, способными создать теплую семейную атмосферу и успешную почву для развития личности ребенка.

• Если вы способны уделить детям такое внимание, они знают, что вы их любите.
• Чтение для детей делает из них читателей в будущем.
• Детские книги сегодня для детей так хорошо написаны, что будут интересны даже для взрослых.
• Иллюстрации в книгах обогащают детей, способствуют их творческому развитию. Дети будут благодарны вам за это в течении всей жизни.
• Книги способны привить детям ценности, которые они пронесут через всю жизнь.
• Книги помогут вашим детям научиться размышлять и фантазировать.
• До тех пор пока дети учатся читать, они будут считать вас волшебниками, создающих магию из слов.
• Чтение вслух способствует развитию мышления, воображения и внимания у вашего ребенка.
• Вы создаете удивительные воспоминания о прекрасных семейных вечерах и о теплом общении с ребенком.
• Рано или поздно вам обязательно скажут спасибо за умного и воспитанного ребенка.

3. Из опыта семейного воспитания «Книга в нашей семье. Презентация любимых книг детей».

Родители представляют любимые книги своих детей, рассказывают, почему ребенок любит эту книгу, кто чаше всего читает малышу.

4. Начало дискуссии «Роль книги в семейном воспитании».

Воспитатель. А сейчас я приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему «Роль книги в семейном воспитании».

Существуют два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга — средство развлечения и забава; другие — что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка.

— Обоснуйте свою точку, зрения: какова роль книги в семейном воспитании. (Мнения родителей.)

5. Анализ анкет.

Беседа-опрос детей по теме «Ознакомление с художественной литературой»

1. Любишь ли ты, когда тебе читают книги?

2. Есть ли у тебя дома книги? Кто тебе их читает?

3. Какие книги ты любишь?

4. Есть ли у тебя любимая книга?

5. Кто твой любимый герой?

6. Какие сказки ты знаешь?

7. Знаешь ли ты писателей? Назови их.

8. Ты хотел бы научиться читать?

Анализ беседы-опроса

Беседа-опрос проводился с детьми средней, старшей и подготовительной к школе групп.

Цель: определение отношения ребенка к художественной литературе, литературных интересов.

1. Любишь ли ты слушать, когда тебе читают книги?

Все дети) на этот вопрос ответили положительно, многие ответили, что очень любят.

2. Есть ли у тебя дома книги? Кто тебе их читает?

У всех детей есть книги в домашней библиотеке. В основном их читают детям мамы и бабушки, иногда братья и сестры, только в трех случаях — папа. Несколько старших дошкольников ответили, что уже умеют читать сами.

3. Какие книги ты любишь?

Популярностью у детей всех возрастов пользуются сказки: народные и авторские. В старшей группе многие дети называют книги, «по которым можно заниматься», — азбука, книги с заданиями. В старшей и подготовительной к школе группах большинство детей любят читать энциклопедии, атласы. У мальчиков этого возраста популярны книги про динозавров, рыцарей, путешествия, у девочек всех возрастов — книги про принцесс (например «Русалочка», «Белоснежка», «Золушка»), называют также книги, в которых есть волшебство.

4. Есть ли у тебя любимая книга?

Среди любимых книг большинство детей называют русские народные, авторские сказки: «Три поросенка», «Красная Шапочка», «Приключения Буратино», «Волшебник Изумрудного города», «Спящая красавица» и др.

5. Кто твой любимый герой?

Вопрос о любимом герое заставил детей задуматься. Часть детей отрицательно ответила на вопрос — нет любимого героя. Среди названных героев — Золушка, Белоснежка, Доктор Айболит, Карлсон.

6. Какие сказки ты знаешь?

Дети называют много сказок: народные и авторские. Многие называют сказки-мультфильмы.

7. Знаешь ли ты писателей? Назови их.

Дети средней группы называют трех писателей — А.С. Пушкина, Шарля Перро, Х.-К. Андерсена. В старшей и подготовительной к школе группах называют писателей, с которыми дети знакомились по программе «Росточек». Многие называют В. Берестова, старшие — А.С. Пушкина, дети подготовительной к школе группы — Н. Носова.

8. Ты хотел бы научиться читать?

Все дети на этот вопрос отвечают утвердительно. Мотивом является желание хорошо учиться в школе и самостоятельно читать книги. Часть детей подготовительной к школе и первой старшей групп отвечают, что умеют читать.

Таким образом, можно сделать вывод, что у детей дошкольного возраста присутствует интерес к литературе. Они любят слушать и рассматривать книги, знают много сказок, у большинства есть любимые книги и литературные герои. В круг детского чтения на первое место выходят сказки, у старших дошкольников — книги познавательного содержания (энциклопедии, атласы, «книги, по которым можно заниматься»). Дети знают писателей. Следовательно, роль педагогов и родителей заключается в формировании, сохранении и развитии интереса к книге.

6. «Ребенок не хочет читать».

Воспитатель обращается к родителям, просит желающих рас­сказать, как они поступают, если ребенок отказывается слушать. Родители высказываются, делятся опытом.

Аукцион пословиц о книге и чтении.

Книга - друг человека.

Книга мала, а ума придала.

Не всякий, кто читает, в чтении силу знает.

Книги читать - скуки не знать.

Подводя итоги дискуссии:

Значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтоб расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает.

Именно родители читают ребенку его первые книги, оказывают влияние на формирование его предпочтений и читательских вкусов.

Читать нужно вместе с ребенком: берите книгу, садитесь рядом и читайте. Когда систематически книги читаются вслух, то со временем ребенок начинает понимать структуру произведения: где начало и конец произведения, как развивается сюжет. У ребенка развивается логическое мышление. Благодаря чтению ребенок учится правильно составлять предложения, его словарный запас расширяется, развивается воображение. Кроме того, у ребенка формируется умение слушать, а это очень важное качество.

Опыт показывает, что те дети, которым читали книги в детстве, рассказывали сказки, став взрослыми, много читают. Чтение помогает ребенку лучше узнать родной язык, развивает фантазию.

Считается, что читать не любят именно те дети, в семьях которых не было традиции чтения вслух. Плохо так же, когда ребенка заставляют читать в раннем детстве, ожидают от него больших успехов, это может отбить охоту у ребенка к чтению. Не отказывайте ребенку, когда он просит послушать, как он сам читает.

Методы нетрадиционной работы с книгой

7 .Совет воспитателя:

«Как научить ребенка беречь книги?»

Для этого необходимо следовать следующим правилам:

1. Не делать в книге пометок, надписей, рисунков.
2. Не читать во время еды.
3. Не загибать листы, пользоваться закладкой.
4. Класть книгу только на чистый стол.
5. Не разбрасывать книги, хранить их в одном месте.
6. Своевременно оказывать «скорую помощь» больным книгам.

«Некоторые правила чтения»:

• Читать книги по возрасту, те, которые ребенку интересны.
• По ходу чтения задавать вопросы, уточняя, как малыш понял, пояснять непонятные слова.
• Читать выразительно, давать ребенку время на обдумывание и рассматривание картинок.
• Рассказывать дополнительные сведения о тех словах или предметах, которые встречаются в тексте, пояснять их значение и применение.

Очень желательно, чтобы ребенок сидел рядом и смотрел в книгу. Если во время чтения ребенок занимается другими делами: рисует, играет, лепит, то он занят своим делом, обдумывает его и практически не слышит читающего. Слушает, но не слышит.

Если ребенок сидит рядом, слушает, рассматривает текст и картинки, то он приучается так читать и начинает запоминать буквы в тексте и целые слова. А если Вы еще и будете следить по тексту, показывать, где Вы читаете, то ребенок научится читать гораздо быстрее. Ему поможет его собственная зрительная память.

Очень хорошо, после чтения книги, нарисовать иллюстрацию к ней, рассказать бабушке или папе, слепить главного героя из пластилина, придумать продолжение сказки. Это способствует лучшему запоминанию и осмыслению текста.

В этом возрасте просто необходимо заучивать стихи. Возьмите за правило – заучивать одно стихотворение в неделю, и проблем с памятью у малыша не будет.

«Как правильно читать детям разного возраста книги.»

Первое полугодие

Читать малышам желательно с самого рождения. Начинать необходимо с колыбельных песенок и детских стихов. Младенцы прекрасно чувствуют музыкальный и песенный ритм. Конечно, они еще не понимают смысла услышанных слов, но могут реагировать на интонацию маминого голоса. Когда ребенок слышит веселую песенку, он начинает улыбаться, когда грустную, становится серьезным. Это важно, т.к. уже в первом полугодии жизни закладываются основные эмоции человека. Поэтому в данный период при чтении детям книг уделяйте больше внимания своей интонации.

До 1 года

С самого рождения необходимо общаться с ребенком. Как читать и какие именно произведения – все это, конечно, зависит от возраста малыша.

Сказки, стихи, песенки читать нужно нараспев. Интонация должна быть выразительной. Текст выбирайте небольшой и ритмичный, в виде четверостиший.

Во время совместного чтения дайте ребенку рассмотреть иллюстрации на страницах. Полезно будет малышу потрогать переплет и обложку книги, бумажные страницы, так он заодно познакомится и с новым для него материалом. Книги выбирайте с крупными и яркими картинками. В последнее время в магазинах можно увидеть книги с «говорящими» иллюстрациями, т.е. ребенок может еще и услышать, какие звуки издает животное, изображенное на странице к этой сказке. Лучше давать малышу самостоятельно полистать книгу, но странички должны быть плотными – картонными.

Можно приобрести мягкие книжки-игрушки, которые будут привлекать внимание малыша, хотя в этом возрасте свое внимание ребенок способен концентрировать на предмете в течение всего нескольких секунд. Поэтому лучше приобрести несколько ярких книг для чтения. Когда вы видите, что ребенку уже она неинтересна, возьмите другую, а через некоторое время снова вернитесь к ней.

Первые два года жизни

Родители должны знать, как читать детям в этом возрасте. Ведь малыш уже знает многие слова, его запас постоянно пополняется. Важно грамотно произносить все фразы и забыть об употреблении слов типа «му-му» вместо «корова», «мяу» вместо «кот», «би-би», «масинка» и т.д. Формируется речь ребенка, поэтому никаких искаженных слов и фраз в разговоре взрослого не должно быть. Для чтения ребенку не забывайте выбирать книги про животных с короткими и простыми сказками. В них имеются постоянные повторы, при чтении не пропускайте их, ведь благодаря им ребенку легче усвоить картину происходящих событий. Читать нужно медленно и выразительно, правильно выговаривая все слова. В этот момент ребенок рассматривает иллюстрации. Хорошо, если книга имеет объемные иллюстрации или картинки разные по текстуре. Малыш, слушая сказку, может водить пальчиком по нарисованной дорожке, где пробегал «Колобок». Внимания ребенка в этом возрасте хватает только на десять минут. Поэтому не расстраивайтесь, если ребенок больше не хочет вас слушать.

Три года

Чтение книги ребенку старше двух лет должно сопровождаться движениями, мимикой, диалог зверей должен выделяться соответствующей интонацией. Мама или папа, прочитав фразу, могут руками показать, как летит бабочка, прорычать, как волк, запищать, как мышь. Ребенок сразу это подхватывает и запоминает сюжет. Благодаря такому эмоциональному обыгрыванию, у него создается более полное представление описываемого героя или явления. Длительность чтения уже около пятнадцати минут.

До 6 лет

Ребенок взрослеет, и вместе с ним взрослеют и произведения, которые читают ему родители. В этом возрасте рекомендуется выбирать сказки Пушкина, Андерсена, Ершова, Бажова, можно русские народные сказки. Текст помогает понять иллюстрации, которые становятся тоже более сложными. Его необходимо произносить, правильно расставляя акценты и ударения.

Рекомендации, как читать детям шестилетнего возраста:

• начинать чтение нужно, когда ребенок эмоционально готов к этому и находится в хорошем настроении;
• пусть малыш займет удобное для него место;
• создайте соответствующую атмосферу, можете включить тихую классическую музыку, накрыться вместе с малышом пледом;
• сначала мама выразительно и медленно, давая время на обдумывание, читает ребенку произведение, а картинки не показывает;
• нельзя читать наспех и следить за временем на часах, определяя, таким образом, устало ваше чадо или нет;
• лучший вариант – чтение мамы и папы по ролям;
• пусть ребенок следит за тем, где вы читаете (чтобы была задействована зрительная память на буквы);
• после прочтения вместе с ребенком рассмотрите обложку, пролистайте страницы;
• рассмотрите иллюстрации на обложке, затем картинки к рассказу, желательно задать вопросы по прочитанному или попросить его попытаться пересказать произведение.

Помните, что процесс чтения должен быть подобен некому ритуалу. Пусть он приносит и ребенку и вам удовольствие. Не делайте мученическое выражение лица, когда ребенок просит вас почитать. Также покажите своим детям, как правильно обращаться с книгами. Сделайте для них специальную полочку, где они будут храниться.

После покупки новой книги. Рассмотрите внимательно с ребенком обложку, иллюстрацию на ней, переплет. Пролистайте ее. Начиная читать, интонацией выделите название произведения, автора. Если видите, что ребенок устал и начинает ерзать на месте, сократите сказку или дочитайте в следующий раз. Нельзя насильно заставлять ребенка слушать.

И последний совет, как читать детям книги на ночь.

Наблюдая за реакцией ребенка на чтение, определите, в какое время дня он больше готов к этому занятию (обычно это время после дневного сна или обеда, вечером). Если вы остановились на чтении перед сном, то выбирайте произведения со спокойным сюжетом, которые не будут будоражить сознание малыша. Читать нужно спокойным, ровным голосом, без ярких интонаций. К концу сказки произносите текст все тише и тише, как бы убаюкивая ребенка.

9. Заключительное слово воспитателя:

Работа с книгой богата и разнообразна как по форме, так и его содержанию. Долг каждого педагога - научить детей любить книгу, ощущать потребность в ней, понимать её. В обучении, воспитании и развитии ребенка огромную роль играет книга. Но книга учит только тогда, когда ребенок умеет с ней работать, умеет читать в истинном смысле этого слова, т.е. понимает прочитанное, от этого во многом зависит и его воспитанность, и умственное развитие. Подтверждением сказанного могут служить слова С. Лупана: “Привить ребёнку вкус к чтению - лучший подарок, который мы можем ему сделать”.

10. Решения родительского собрания:

1. Учитывая важную роль родителей в привитии у детей любви к книге и развитии интереса к чтению, направить усилия на решение следующей задачи: ежедневно читать с ребенком детские книги, обсуждать прочитанное, помогать составлять рассказы по прочитанному.

2. Каждой семье организовать вечера семейного чтения.

3. Включить в круг детского семейного чтения стихи, рассказы, пословицы, поговорки.

4. Обновить и пополнить книжный уголок в детском саду.