|
  
| Статистика |
Онлайн всего: 9 Гостей: 8 Пользователей: 1 rrr0901 |
|
Каталог статей
"Учимся писать слова с двумя корнями"
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__________________________________________
« Учимся писать слова с двумя корнями».
ФИО (полностью) Фролова Галина Борисовна
Место работы МОУ СОШ №12 ,г. Балашов, Саратовской области
Должность Учитель начальных классов
Предмет Русский язык
Класс 3
Тема и номер урока в теме «Учимся писать слова с двумя корнями» , урок 1
Базовый учебник С.В. Иванов и др. «Русский язык»1 часть.– М:Вентана-граф.2009. –«Начальная школа XXI века» М.И. Кузнецова рабочая тетрадь «Пишу грамотно»,1 часть
М:Вентана-граф.2011. – «Начальная школа XXI века»
Цель урока учить составлению и записи сложных слов при помощи соединительных гласных - о и е.
Задачи:
-обучающие:
1. познакомить со способом образования сложных слов (сложением двух основ с помощью соединительных гласных и без них);
2. расширять знания о составе слова;
3. формировать умение писать в сложных словах соединительные гласные и безударные гласные в первой основе
-развивающие:
1. развивать орфографическую зоркость,
2.развивать навыки исследовательской деятельности, развивать коммуникативные умения и творческие способности через исследовательскую деятельность,
3.обогащать письменную и устную речь учащихся,
4.формировать навыки самоконтроля и самопроверки.
-воспитательные:
1. воспитывать интерес к языку, слову.
2. воспитание самостоятельности, аккуратности
Тип урока изучение нового материала
Формы работы учащихся
- фронтальная
- индивидуальная
- самостоятельная
- работа в группах;
Необходимое техническое оборудование компьютер, проектор, экран
Структура и ход урока
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ Этап урока Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2) Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время(в мин)
1 2 3 4 5 6
1 Организационная часть урока Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку. - Сегодня у нас будет необычный урок – урок-исследование. Улыбнитесь друг другу, пожелайте успешной работы. Готовы? Начинаем! Дети разделены на группы.
Приветствуют учителя. 1 мин
2 Минутка чистописания 1.N 187609 Показ правильного написания элементов чистописания
Оо / Ее //
Что объединяет эти буквы? Выполняют предложенные задания.
Отвечают на вопросы. 4 мин
3 Актуализация знаний учащихся Итог подводится с помощью таблицы
2.N 139178
Разберите слова по составу.
Бег, пробежал бежать, беговая, перебежчик.
Организует( фронтальную) проверку. Вспомним всё, что вам известно о способах образования слов.
Как думаете. вы все способы назвали или есть ещё? Самостоятельная работа.
Повторяют способы новых слов 4
мин
4 Постановка учебной задачи.
А два корня может быть в слове? Давайте проверим. Можно ли подобрать слова к этой модели?
( )
Старость, сероватый, самолёт, мышеловка, величайший, пароход.
Назовите слова в которых два корня. Как образовали эти слова?
Формулируют цель урока. 5
мин
5 «Открытие» детьми нового знания
N 193808
4.PYSYAZ-4-1-3-3-1-OMC
У детей на столах лежат пакеты, в которых лежат задания. Ответственные ученики достают задания и читают . Учитель направляет работу детей, помогает и контролирует.
После того как ребята выполнят 1 задание на экран выводится интерактивное задание с помощью, которого ученики ещё раз делают вывод, как образуются двусложные слова.
Подведение итогов проводится с помощью интерактивного задания.
I. Исследование №1
Инструкция .
( Дети из пакета достают задания и читают )
«Задание №1»
1 группа :
Пароход, кашевар, домохозяйка, змеелов.
Вывод: Сложные слова образуются сложением двух корней с помощью соединительной гласной о,е.
2 группа:
Хлеборезка, водопроводчик, садовод, лесоруб.
Вывод: Сложные слова образуются сложением двух основ с помощью соединительной гласной о,е.
3 группа:
Фотобумага, физминутка, нефтепровод. мыловар.
Вывод: Сложные слова образуются сложением двух основ без помощи соединительной гласной.
II. Исследование №2
Инструкция ( Дети из пакета с заданиями вынимают и читают «Задание №2»)
Работа в группах.
1 группа:
Лесоруб, ледокол, водовоз.
Вывод: После твёрдой основы пишется соединительная гласная о.
2 группа:
Землемер ,пылесос, землетрясение.
Вывод: После мягкой основы пишется соединительная гласная е.
3 группа:
Мышеловка, пешеход,. птицевод.
Вывод: После основы, оканчивающейся на шипящие и ц, пишется соединительная гласная е. 10 мин
6 Физминутка. Доктор Айболит (для глаз)
Учитель говорит
1.Зажмурить глаза. Открыть глаза. Повторить 5 раз.
2.Круговые движения глазами. Головой не вращать. Повторить 10 раз.
3.Смотреть на ближайший предмет (руки), на дальний предмет (доска).
4.Смотреть в окно вдаль в течение 1 минуты Дети слушают и повторяют. 2 мин.
7 Первичное закрепление (с проговариванием в громкой речи). Работа по учебнику с 86,упражнение 3. Дети выполняют задание Взаимопроверка. 7
мин.
8 Упражнение в применении полученных знаний и умений Самостоятельная работа
Задание в тетради № 2.с.27. Дети выполняют задание 8 мин
9 Рефлексия - Существует очень умное выражение: каждый день добавляет частицу мудрости. Что этот урок добавил к вашему багажу знаний? Чему вы научились? Обобщают выводы групп 2 мин
10 Оценивание
Оцените работу на уроке в листах оценивания.
Оценивают в листах свою работу, работу класса. 1
мин
11 Домашнее задание. Учитель сообщает домашнее задание и комментирует его выполнение.
Учебник стр. 86, упр .3
Спасибо за урок.
Мне было приятно с вами работать.
Урок окончен. Записывают домашнее задание в дневник 1 мин
Приложение к плану-конспекту урока
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации(иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1 Каллиг - рафия
N 187609 Интерактивное задание
Демонстрация
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/?interface=teacher&class=44&subject=8&rub_guid[]=f18cbcd2-0184-4d7a-8f2e-1fceb1
2 (N 139178)
Интерактивная таблица "Способы образования новых слов"
Демонстрация http://school-collection.edu.ru/catalog/ext-search/?text=%28N+139178%29&tg=&interface=teacher&class%5B%5D=44&subject%5B%5D=8&rubric_id=110983&rub_guid%5B%5D=233227e7-4ae8-4aff-bcce-181c9a9ce25e
3 (N 193808) Как соединить корни
Интерактивное задание
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/c5875502-d6a1-44e2-b1c9-46539a733a8d/?interface=teacher
4 PYSYAZ-4-1-3-3-1-OMC Интерактивное задание Демонстрация http://fcior.edu.ru/card/15636/soedinitelnye-glasnye-v-slozhnyh-sushestvitelnyh.html
Источник: https://disk.yandex.ru/client/disk |
| Категория: План - конспект урока с использованием ЭОР | Добавил: gala50 (16.04.2014)
|
| Просмотров: 1199
| Рейтинг: 5.0/1 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
