Конспект урока по истории Древнего мира
5 класс
Тема: «Греческие полисы и Великая колонизация»
Цели:
1. подвести учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов;
2. познакомить учащихся с основными направлениями греческой колонизации;
3. обеспечить усвоение понятий «полис», «акрополь», «агора», «великая колонизация», «амфора», «аристократия», «тиран», «Демос»;
4. сформировать умение работать с исторической картой; работать с историческими документами.
5. воспитывать патриотизм.
Оборудование:
Настенная карта «Древняя Греция», атлас по истории древнего мира, проектор, экран, учебник, презентация.
Ход урока
1. Организационный момент
Начинаем мы урок,
Пусть для всех он будет в прок.
Стоп, колени не дрожите,
Руки к верху поднимите.
Вправо, влево головой,
Сели тихо мы с тобой!
2. Проверка знаний учащихся
Учитель: Итак, вам предлагается выполнить несколько заданий на повторение ( по теме: религия древних греков)
Проверка знаний (все высвечивается на большом экране, через проектор)
1тест
1. Юная богиня красоты и любви?
а) Гера
Б) Афина
В) Афродита
2. Чудовища с головой быка и телом человека, обитавшее в критском Лабиринте?
А) Цербер
Б) Минотавр
В) Приам
3. Царь города Трои?
А) Гектор
Б) Минос
В) Приам
4. Каким морями омывается территория Греции?
А) Ионическим и Эгейским морями
Б) Красным и желтым морями
В) балтийским и Северным морями
5. Кто выковал щит Ахиллесу?
А) Гефест
Б) Гермес
В) Гомер
6. Огромный дворец с множеством комнат и запутанных коридоров?
А) замок
Б) пирамида
В) лабиринт
Итак, мы продолжаем изучать историю Древней Греции. Мы уже знаем, как жили древние греки в независимых городах Микенах, Афинах, Пилосе, Тиринфе, а также в царстве на о. Крит. Об этом нам рассказали интересные мифы и раскопки археологов. Однако жизнь на о. Крит в XV в. до н. э. остано¬вилась, так как на соседнем острове Фара произошло землетрясение и извер¬жение вулкана. Многие дворцы были разрушены, люди покинули остров.
Греческие города, объединенные под правительством царя Микен 1200 г. до н. э., выиграли Троянскую войну, но победой не смогли воспользоваться. С севера в Грецию вторглись дорийские племена. Они разрушили многие города. Произошел упадок культуры, греки забыли свое письмо.
И вот, спустя два века после разрушения Микен, греки научились об-рабатывать железо. Началось развитие новых ремесел. В Греции стали по¬являться полисы.
III. Изучение новой темы.
План
1) «Греческое чудо».
2) Древнегреческие полисы.
3) Великая колонизация.
На какие вопросы вы хотели бы получить сегодня ответ?
(На доске тема урока, словарь; полис, демос, «акрополь», «агора», «великая колонизация», «амфора», «аристократия», «тиран», «Демос»;
1. Рассказ учителя.
Лет 300 Греция находилась в упадке развитие было замедленно (культура, забыли письмо, не умели строить корабли). Но у них было одно важное преимущество о котором мы сейчас послушаем. Ваша задача внимательно послушать, просмотреть иллюстрации и подумайте, что же ученые называют «Греческим чудом»?
Доклад ученика Артема «Греческое чудо»
В следующие 300 лет греки смогли обогнать в развитии все соседние страны. Они сделали решающий шаг от первобытности к цивилизации, создали свою культуру, которая отличалась от всех культур Дальнего Востока и это назвали «Греческим чудом»
В отличии от стран Востока Греция развивала по – своему. Каждый Греческий город стал центром небольшого самостоятельного государства (с правительством, войском, территорией..)
Полис — город-государство со своим правительством, войском и территорией.
Полисы часто сопернича¬ли между собой, но они имели общие черты: общий язык, культуру и религию, которые создали прочные связи между ними. О том как жили в греческом полисе я предлагаю узнать из труда др. греч. Философа Аристотеля.
(посмотрите на документ по окончанию текста имеются вопросы, вы должны найти предложения в тексте, которые будут ответом на них)
2. Работа с историческим документом.
Аристотель. Афинская политая
(Аристотель, знаменитый философ и ученый Древней Греции, живший в 384-322 гг. до н. э., написал этот трактат, содержащий описание государственного строя Афин)
...В течение долгого времени происходили раздоры между знатным народом. Надо иметь в виду, что вообще государственный строй был оли-гархическим (то есть властью немногих), но главное было то, что бедны: находились в порабощении не только сами, но также их дети и жены. Назывались они пелатами и шестидольниками, потому что на таких аренд¬ных условиях обрабатывали поля богачей.
….Вся же вообще земля в руках немногих. При этом, если эти бедняки не отдавали арендной платы можно было увести в кабалу и их самих, и детей...
..Конечно, из тогдашних условии государственной жизни самым тяжелым и горьким для народа было рабское положение. Впрочем, и всем остальным он был тоже недоволен, потому что ни в чем, можно сказать, не имел своей доли.
5. В виду того, что существовал такой государственный порядок и большинство народа было в порабощении у немногих, народ восстал против знатных.
Крушкол Ю. С. Хрестоматия по истории Древнего мира. - М., 1987.— С. 129.
4. Беседа по вопросам к документу.
— Существовало ли в Афинах деление общества на богатых и бедных? (Да, существовало.)
— Кто управлял государством? (Государством управляли олигархи, где есть самые богатые и знатные люди.)
— Кому принадлежала вся земля в государстве? (Земля была в руках немногих, то есть в руках богатых.)
— За счет чего жили бедные? (Они арендовали землю у богатых.)
— Что было с теми людьми, которые не могли заплатить арендную плату? (Богатые могли его самого и его семью увести в кабалу.)
— Чем простой народ был недоволен? (Тем, что он не имел своей доли то есть не имел собственности и прав тоже.)
— К чему могло привести такое положение простых людей? (Hapoд восстал против знатных...)
Слайд – презентация
Самыми крупными полисами Греции были Афины, Спарта и Милеет. (показать на карте)
работа по карте
Ребята, что такое колония?
Посмотрите внимательно, в каких направлениях разместились греческие колонии?
Откройте стр 137 учебника, прочитайте содержание последнего абзаца, правы ли вы были?
Задание в парах: внимательно рассмотрите карту еще раз, 1 вариант показывает 2 города - колонии с-в направления, 2-1 западного.
Вызвать к доске.
- Давайте проверим, что получилось у ребят – итоги работы с планом
2 человека – работа на соотнесение.
Работа с классом:
- Итак, ребята, в начале урока каждый из вас поставил себе задачу: найти ответ на проблемы, которые мы рассматривали при изучении темы……..?
- Давайте, вместе сформулируем ответы на эти вопрос:
Что такое греческое чудо?
Что называется полисом?
Каковы причины великой колонизации греков?
А теперь давайте проверим, что получилось у ребят?
презентация
IV. Итог урока.
Меняется все в наш век перемен,
Меняется звук, меняется слог.
Казалось изучено все,
Но выйди за дверь –
Как много вокруг неизвестных,
забытых дорог….
V. Домашнее задание.
& 25, в.2,19(карта) |
