ХОД  УРОКА (конспект)

1.Оргмомент(   Приветствие учителем учащихся и гостей, психологический настрой к уроку).

 Учитель:

   Я  рада приветствовать вас, ребята и уважаемые гости,  в классе нашем. Возможно, есть классы и лучше, и краше, но пусть в нашем классе вам будет светло. Пусть будет уютно и очень легко!

Пусть сегодняшний урок, ребята, принесёт вам радость общения. Успехов вам и удач! Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Улыбнитесь, мы  начинаем  урок.( Слайд №1)

2.Опрос-повторение: Ребята, какую часть речи  мы изучаем сейчас на уроках  русского языка?                                                                                                                                                               (местоимение):

1. Какая часть речи называется местоимением?

2. Какие местоимения вы услышали в моем приветствии?  (Я,  вас, нашем, вам, те, которые, вы, мы ) .                                                                        

          3. К какому   разряд у  они  относятся? ()

          4. Какие разряды местоимений  вы  ещё знаете?

          5. В чем особенность возвратного местоимения себя? (слайд № 2)

           6. Как пишутся личные местоимения с предлогами ?

    3. Актуализация знаний учащихся :

1. Индивидуальная работа (2 ученика у доски)

            Первый ученик работает у доски в качестве редактора.

            Задание: исправить ошибки:

 1. Позови  ихнего брата.

 2. Спроси у ней о поездке.

 3. Я очень тоскую по вам.

 4. Мы гостили у евойного деда.

            Второй ученик - поставить местоимения в начальную форму.                                                                               

            Со мной -,   у тебя -  ,   с ним -   ,   у неё - ,   перед собой - ,   с кем -,   к чему -.

Класс выполняет орфографическую разминку:

Списать словосочетания, раскрыть скобки, объяснить написание.

 (Надо) мной, (из)(за) ненастной погоды, (ярко)б..гровый закат,  (не) беспокойся (обо) мне, пр…близит…ся  (к) нему,  чита…ш. . про себя,  необ…ятные  просторы,  держ…ш…  себя в руках.

Составить с одним словосочетанием  предложение, произвести его синтаксический разбор.

( Слайд№3)

 Подберите синонимы к слову НЕОБЪЯТНЫЕ (бескрайние, необозримые), произвести его морфемный разбор.

    II. Переход к новой теме.

Что?   Что…- это местоимения- близнецы.  Назовите их разряд. Чем они отличаются? ( Ответы  учащихся)

Учитель:   Оказывается, что у вопросительно- относительных местоимений есть дети: что-то ,что -нибудь, кое-что и другие. Сегодня, ребята, вы познакомитесь ещё с одним  разрядом местоимений. Для этого отправимся на небольшой яхте по морю. (слайд №4).

Учитель читает текст.

Стихотворение А. Коваля « На яхте» 

Однажды куда- то на яхте

Откуда-то

Кто-то поплыл.

Летали какие-то чайки,

О чем-то кричали ему.

Какой-то дельфин остроносый

В зеленые волны нырял.

И ветер, почти незаметный,

чуть-чуть паруса надувал.

Наверно, какие-то люди

Глядели уплывшему вслед.

И кто-то, наверное, думал:

«Скорей возвращайся назад».

И мне бы хотелось на яхте

В открытое море уйти.

Послушать, о чем кричат чайки,

Дельфина увидеть в волнах.

А вечером после заката

На берег вернуться домой.-

Но пусть меня кто-нибудь встретит,

Но пусть меня кто-нибудь ждет.

Учитель спрашивает: А теперь, пожалуйста, ответьте на вопросы:             

-Кто поплыл  на  яхте?

-О чём кричали чайки?

-Какие люди встретили его?

-Какой дельфин нырял в волны?

(Кто-то поплыл, какие-то чайки, кричали о чём-то,  какие-то люди)

Почему эти местоимения создают впечатление загадочности, таинственности?

(Они не дают точного, конкретного представления о предмете, признаке)

Как называются такие местоимения, вы узнаете ,прочитав теоретический материал п.65.

(НЕОПРЕДЕЛЁННЫЕ)

Учитель: Записываем тему сегодняшнего урока   « Неопределённые местоимения»

-Какова же цель нашего урока? Чему вы должны научиться?

-А что значит «неопределённый»? (Ответы учащихся)

Словарь С.И.Ожегова  определяет значение слова «неопределённый»:

1. Точно не установленный;

2. Не вполне отчётливый, уклончивый.(Слайд  №

-А теперь давайте посмотрим, как образуются  и как пишутся неопределённые местоимения.

Кто- ,        кое-кто,    кто-нибудь,     кто-то,      некто.

(слайд №    )

-А как изменяются неопределённые местоимения?

1 вариант: просклонять неопределённое местоимение  НЕКОТОРЫЙ

2 вариант: изменить местоимение НЕКОТОРЫЙ по родам и числам.

(Проверяем по слайду №     )

Лингвофизминутка .

Что-нибудь,  кое с кем, некто,  кое к кому, некоторый, кое-кому, чьи-нибудь,  несколько,  нечто, какой-либо,  чего-то,  кое о каком,  кое-чему,  кое из кого,  кое с кем.

(Ученики встают и выполняют движения в зависимости от того,  как пишутся неопределенные местоимения.  Если слитно - приседания,  если через дефис - наклон вперед,  если раздельно - руки вверх).

ЗАКРЕПЛЕНИЕ.     

1. Выборочный диктант « ПРОВЕРЬ СЕБЯ». Выписать неопределённые местоимения.

                                      Неопределённые местоимения.

    Чьи-то голоса раздаются за окном, мешают сосредоточиться. Витька  уже несколько  раз  повторил  про  себя местоимения, которые  кем-то  названы неопределёнными: некто , кое-кто, кое в чём. Он задумывается. Мечты у него неясные, неопределённые. «Хоть бы кто- нибудь,  с кем-нибудь зашёл  кое за кем»,- вертится  у него    в  голове.

Но никто за ним не заходит , и Витька зубрит дальше.

2 .Замени выделенные местоимения  синонимичными, более свойственными

разговорной речи.

-Друг рассказал мне нечто  интересное.

-_Некто забыл дома тетрадь.

-Дай мне что- либо почитать

3.Работа в группах:

Задание 1 гр.:  вставить подходящие по смыслу неопределенные местоимения с суффиксами -то, -либо, -нибудь, с приставкой кое-. (Записано на доске)

1. Поздно вечером (:) постучался к нам.

2. На берегу реки росла (:) пышная зелень.

3. Расскажите (:) о вашей поездке по Москве.

4. Товарищ вытащил из шкафа (:) книгу.

5. Вскоре мы заметили на дороге (:) черное.

Проверка записанных предложений. Объяснение правописания неопределенных местоимений.

Задание 2-ой группе: (слайд  №   ). Списать предложения, раскрывая скобки.   

          1. По тёмному небу золотым узором звёзд написано (не)что торжественное.

          2. Перед  костром сидело (не)сколько человек.

3. Вдруг раздались чьи (то) шаги.

4. Кто (то) постучал в дверь.

5. Что  (то) прошелестело рядом, кто(то)  прош…л  ( не)видимый.

Задание 3 группе: составить несколько предложений  с неопределёнными местоимениями по фотографии ( упр,.№850)

4.Решаем  занимательные задачи

1.         Замени фразеологизмом.

  -Дурачить кого (то)-………..(обвести вокруг пальца)

   - Говорить что (либо) пустое………….(переливать из пустого в порожнее)

   - Обманывать кого –( нибудь) …………(.водить за нос)

   - Делать что (то) плохо, с ленью ……….(спустя рукава)

   -Кому-либо  всё нипочём…………..(как с гуся вода)

  - Очень хорошо ориентироваться , хорошо в чём- либо разбираться………

( как рыба в воде)

2.    Какие  неопределённые  местоимения  встречаются в народных сказках?

          (В некотором царстве, в некотором государстве), ( В некием царстве, в некием государстве жил- был богатый купец, именитый человек. С.Аксаков « Аленький цветочек» )

     3. Отгадайте загадки.

              - Если ты дашь его кому-нибудь, всё равно сам держать его должен. ( Слово)

             - Кто-то проплакал всю ночь на лугу,

                Сколько слезинок - я счесть не могу. (Дождик)

Учитель: Услышим скоро мы звонок,

                   Пора заканчивать урок.

Итог урока:

-Какие местоимения называются неопределенными?

-Как образуются неопределенные местоимения?

-Как пишутся неопределенные местоимения?

-Как изменяются неопределенные местоимения?

Рефлексия: А  теперь, ребята, я  попрошу вас  высказать  своё  отношение  к уроку.

 Для этого нарисуйте смайлику улыбку.

1.Если  сегодняшний  урок вам понравился, был интересным, заставил вас работать –нарисуйте  смайлику улыбку.

2.Если  урок  обычный,  нормальный - нарисуйте смайлику на месте рта полоску.

 3.Если  урок  прошёл скучно, вы работали без интереса - нарисуйте опущенные уголки губ.

Домашнее задание : стр. 161-163 п. 65 упр. 851 (1 или 2 задание на выбор)

Индивидуально: На  «5»  написать рассказ или сказку с неопределенными местоимениями.