Предварительная

подготовка.

Перед началом урока

Подготавливает класс и всё необходимое для проведения урока.

Учащиеся помогают в подготовке учебного помещения.

1

Организация начала занятия

(Коммуникативные УУД, личностные УУД)

Активизировать обучающихся

1 мин

Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока:

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока, отвечают на приветствие.

Good morning, children!

I am glad to see you!

I am your teacher today! My name is…

What is your name?

How are you today!

2

Подготовка к основному этапу занятия
(Коммуникативные УУД, личностные УУД)

Активизировать обучающихся

5 мин

Помогает учащимся определить тему урока и задачи урока:

Слушают, отвечают на вопросы учителя, строят предположения:

Ребята, а вы знаете какое важное спортивное событие произойдет в нашей стране на следующий год? (олимпиада) А как вы думаете, много  стран будут участвовать в олимпиаде? Правильно, все спортсмены приедут из разных городов, со своими языками. А на каком языке они все будут общаться во время соревнований? Да, они будут общаться на английском языке, ведь английский это международный язык всех олимпиад. – Look at the blackboard. Я вам предлагаю посмотреть ролик…. (видео № 1) Расскажите мне,  чем занимаются дети?(соревнование)Я вам предлагаю посоревноваться, но не в спорте!  А как вы думаете, соревнования могут быть только спортивные, в чем еще мы можем посоревноваться друг с другом на уроке английского. - Цель нашего урока: показать знания языка и по лесенке знаний,  выполнить все задания и узнать можем ли мы как спортсмены проходить испытания. (внимательно, быстро, правильно интересно).

Я предлагаю вам создать 2 команды знатоков языка. (распределения на команды, на столе карточки с эмблемами команд, уч-ся по одному выбирают карточку и так узнают в какой они команде).  

3

Фонетическая зарядка

(Познавательные УУД)

Отработать произносительные навыки букв

2 мин

Проговаривает буквы с учащимися

Повторяют  буквы

Девочки и мальчики, а с чего начинается изучение английского языка? Правильно с алфавита! Давайте перед началом соревнований вспомним алфавит, который мы с вами уже хорошо знаем. (видео с алфавитом в помощь).

Теперь мы готовы начинать наши соревнования.

4

Закрепление знаний и способов действий
(Познавательные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД)

Совершенствовать навыки говорения, слухопроизносительные навыки.

5мин

Демонстрирует слайд с аудированием, корректирует ответы.

Выполняют задание

Аудирование)

Ребята перед каждым лежат 3 мячика(самооценка)

Ребята, справились с заданием? Мы внимательные?(рефлексия)

5

Применение знаний и способов действий.

( групповая работа)
(Познавательные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД)

Научить отбирать нужную информацию, сопоставлять различные виды информации, работать в группе

10 мин

Организует работу в группах, объясняет суть заданий.

Работают в группах, выполняют задания.

Ребята, а сейчас мы проверим как вы выполнять задание правильно и быстро. 1. Необходимо правильно и быстро соединить линиями рисунки со словами. (оценивают учителя)2. На доске написаны предложениями, но вот беда слова в этих предложениях перепутались. Вам нужно восстановить последовательность в предложениях .

Справились ли мы с заданиями? Мы самые быстрые?

Динамическая пауза.
(Личностные УУД, познавательные УУД)

Предупредить утомляемость  учащихся, удовлетворить потребность детского организма в двигательной активности, повторить цвета.

3 мин

Организует динамическую паузу, проговаривает цвета светофора, показывает движения.

Отвечают на вопросы учителя,  повторяют цвета, проделывают движения за учителем

Давайте отдохнем.

-         Stand up!

Мы видим светофор, если горит красный цвет по-английски Red, мы стоим: I stop (встали). Следующий цвет: желтый по-английски: yellow. I am attentive! (поднимаем указательный палец вверх).

И последний цвет светофора зеленый -  green. I go and run. (ходим по классу, изображаем бег).

       Stop and stand.

       Be attentive!

       Go and run!

Вы такие внимательные можем двигаться дальше! (Презентация № 1)

7

Контроль самопроверка знаний

(Регулятивные УУД, познавательные УУД)

Совершенствовать навыки письма, проверка грамматических знаний,  научить оценивать себя в контексте учебной ситуации

7 мин

Инструктирует перед выполнением задания, контролирует ход выполнения работы

Работают по карточкам, осуществляют взаимопроверку

- Ну, отдохнули, теперь потрудимся!  Сейчас я расскажу вам маленькую сказку о Ленивом глаголе to be…..А сейчас вам нужно выполнить упражнения, вставить глагол to be в нужной форме. (Презентация № 2)

- А теперь поменяйтесь своими работами и проверьте правильность выполнения испытания!(правильнее)

8

Закрепление знаний и способов действий
(Познавательные УУД, коммуникативные УУД)

Закрепить знания по пройденным темам.

7 мин

Поясняет обучающимся смысл задания

Правильно и быстро восстанавливают последовательность предложений.

Ребята давайте с вами немного поговорим, составим и разыграем диалоги. Перед вами 2 столбика: вопросы и ответы. Вам нужно составить диалог, подбирая к вопросам из первого столбика ответы из второго. Например…..(интереснее)

9

Подведение итогов занятия.  Рефлексия

(Познавательные УУД, коммуникативные УУД)

Подвести итог проделанной работе на уроке.

5мин

Задает вопросы обучающимся

Подводят итог урока, анализируют свою работу на уроке.

- Давайте подведем итоги урока. Чем мы сегодня занимались на уроке? Какие виды работ присутствовали в наших испытаниях? (письмо, говорение, повторение, аудирование).

- Достигли мы с вами цели?

(Выставление отметок!)

Рефлексия: Я запомнил? Я смог? Мне было трудно.

Молодцы ребята! Спасибо!