Добрый день, уважаемые гости, коллеги, члены жюри!

В начале разговора хочу напомнить вам интересный факт:

ученые  вывели  формулу результативности работы учителя на уроке:  80% новых знаний учитель дает всего за 20% времени урока, а  остальные 80% времени тратятся на то, чтобы объяснить  оставшиеся 20% нового материала.

80 и 20! Несправедливо, не правда  ли?

Почему так происходит?

Иногда учитель повторяет одну и ту же информацию несколько раз. А дети все равно делают ошибки.

Что делать?

Предлагаю мотивировать ребенка к работе через технологию «Обучение в сотрудничестве».

Суть данной технологии заключается в том, что информацию нужно доносить  простыми, реальными примерами, лучше всего это делать через малые группы.

Основоположниками данной технологии  являются ученые  Соединенных Штатов Америки – Роберт Славин, Роджерс и Дэвид Джонсон.  Последователями в России стали Шалва Александрович Амонашвили, Игорь Павлович Волков.

Я, педагог хореографии, поставила перед собой цель:  изменить соотношение 80 к 20, опираясь на данную технологию. А чтобы  соотношение изменилось хотя бы на 1%, стараюсь создавать   условия  для самовыражения, развития каждого учащегося на уровне его возможностей и способностей,  стараюсь в малых группах формировать коммуникативные умения и навыки.

Предлагаю вам посмотреть, насколько хорошо это у меня получается. Приглашаю вас здесь и сейчас на урок танца   в страну, где более 5 000 лет назад он и зародился.

Назовите эту страну!  (тихо звучит музыка Индии)

Правильно, это Индия!

Вас приветствует эта замечательная страна своим государственным флагом  (на слайде флаг Индии).

Посмотрите,  флаг поделен на три равные части – это подсказка, я остановлюсь на 3-х  значимых для меня моментах, на тех проблемах, с которыми я хорошо справляюсь!

Прошу Вас, и Вас, и Вас, и Вас, и Вас, и Вас выйти к столу.

 Спасибо.  

Прикрепите себе номерки! Спасибо!

Итак,  первая реальная проблема!

Вы обращали внимание на то, что дети  в школе стали немного другими? С каждым годом у них ухудшается осанка, телефоны и компьютеры играют свою разрушительную роль.
Конечно, учителя на уроках неоднократно напоминают детям  об этом, но, к сожалению, воз и ныне там!

А ведь для педагога хореографии  осанка – важный фактор успеха.

Попробуем решить  эту реальную задачу с помощью данных предметов.

(кокосовый орех, красивый сосуд (кувшин), бусы, браслеты, шелковый шарф, книги).

(Надевает  шарф, ставит кувшин на голову и, придерживая его рукой, проходит под музыку  по кругу)

Пожалуйста, а теперь вы выберите любой предмет ,выпрямите спину, попробуйте, как я, пройти под музыку.

Начали…

Аплодисменты!

-Это было сложно?

-Нет!

-Это было красиво!  Это было легко! Без нравоучений у нас все получилось!

Спасибо вам, участники фокус-группы, прошу вас занять места за столом.

 Переходим  к решению второй проблемы  (показываю на II цвет флага Индии)

Вторая серьезная проблема, которая много лет не находит решения в образовании – это оценка!

Согласитесь, любой труд  должен быть оценен по достоинству, в том числе и на уроке  хореографии. Наша современная пятибалльная оценка  давно никого не устраивает. Кроме того, «единица»    - оценка редкая! 

Хочу предложить свою систему оценивания  на уроке хореографии через работу в малых группах.

Посмотрим, сможем ли мы:

- сложные вещи сделать простыми,  – это раз;

-объективными – это 2;

-самооценочными – это 3;

-мотивирующими  – это 4;

- оценивая товарища,  сопереживать ему    – это 5!

Достаточно, ведь пока у нас 5-тибалльная система.

Танец, как  утверждает народная мудрость индийцев, - это согласованное движение всего тела и ума. Осанка – это скорее ум, нужно постоянно держать информацию в голове!  

Танец Индии – это гибкость тела. На первый взгляд, это  сделать вообще невозможно!

А на самом деле, посмотрите, как это легко можно представить  танцевальным движением.

ПОКАЗЫВАЕШЬ ПОД СЧЕТ 1-2-3-4; 1-2-3-4;

Пожалуйста, первая группа участников, выберите костюмы, встаньте по левую сторону от меня, вторая группа – справа.

Попробуем это сделать вместе!

Музыка! 1-2-3-4; 1-2-3-4;

Замечательно!

Аплодисменты!

А теперь ваша задача, работая над собой, обратить внимание на успехи  каждого участника своей  команды, необходимо оценить его по вот этим критериям.

Запомнили критерии? А теперь,  участники 1 команды, развернитесь друг к другу, вторая команда, пожалуйста, сделайте то же самое!

Внимание! Музыка!  Начали!

1-2-3-4; 1-2-3-4;  ( 30 сек)

А теперь подойдите к табло, оцените друг друга.

      + - отлично;

• - хорошо;

-      нужно еще поработать.

СПАСИБО!

А теперь я попрошу участниц под номером 1 из первой и второй группы выйти вперед и еще раз продемонстрировать это движение!

Музыка!

Начали!

1-2-3-4; 1-2-3-4;

Здорово!

Аплодисменты!

Участники 1 группы, оцените работу участницы из 2 группы, пожалуйста, а теперь  это же сделают участники 2 группы.

Переходим к следующему этапу №3 (на экране появляется третья полоска флага Индии).

Считаю, что этап синтеза в образовании является самым сложным на любом уроке, но при этом и самым важным. Предложите детям  вариант собственного изобретения, опираясь на изученный на уроке материал. Сделать  ребенку это   сложно, но если этот процесс происходит в команде, то все может получиться.

Создание танца – процесс творческий и непростой. Мое предложение: после  вводной работы, когда у команд есть в запасе несколько выученных танцевальных движений, когда выяснена тема  мелодии, предлагаю группам придумать свое, всего одно  движение   для танца.

Попробуем: первая команда придумывает одно движение вот на эту тему (раскрывает конверт )  

Вторая команда, получите свое задание (раскрываете конверт). Работайте. Придумывайте!

Музыка!

Итак, пожалуйста, участники 1 команды, ваше движение!

А теперь- 2 команда!

Здорово!

Спасибо!

Главное - поддержать команды, можно усовершенствовать любые движения, важно не упустить момент творчества ребенка! Предложения детей должны быть услышаны педагогом,  должны появиться в танце!

Поверьте, дети бывают более талантливы, чем учителя, в этом  я не раз убеждалась.

Завершающим элементом флага Индии является колесо, или «чакра», так его называют в Индии.  В чакре 24 спицы, это напоминание о том, что именно  за 24 дня до провозглашения независимости Индии был принят государственный флаг.

Для меня  24 спицы – это напоминание – нужно работать над собой 24 часа в сутки, ведь только тогда  я смогу  заметить движение вперед и, может быть, смогу сказать : «У меня это хорошо получается!» 

А пока мой девиз: «Учиться, учиться и учить!!!»

80% всего времени я трачу на поиск, самосовершенствование, творчество!   20%   - на  обмен опытом!

Может быть,  именно поэтому  я и вышла на данный конкурс.

Спасибо!

Вы хорошие помощники (обращаетесь к фокус-группе), у вас это хорошо получается!