Этапы урока (задачи)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Информация на экране проектора

Организационный момент (2 мин)

Добрый день. Сегодня у нас необычный урок – урок-экскурсия.

Сегодня мы с вами являемся гостями выставки. Сегодняшняя выставка необычная, она математическая и посвящена теме «Дроби. К сожалению, мы не сможем посмотреть все работы, представленные на выставке, но один из залов посетим обязательно. А какой именно, давайте определим. (слайд 3) Итак, мы посетим зал, посвященный обыкновенным дробям.

Работают с презентацией, слайд №1

Учащиеся работают с учителем, отвечая на поставленные вопросы.

Название урока: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Вернисаж (франц.) – торжественное открытие    выставки. Такое название происходит от обычая покрывать картины лаком перед открытием выставки.

Постановка цели урока

(2 мин)

Наш математический вернисаж посвящен теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».

Попробуем поставить перед собой цели этого необычного  урока.

Учение о дробях всегда считалось трудным.   У немцев сохранилась пословица: «Попасть в дроби». Как вы думаете, что она означает?

 Я думаю, что мы выдержим все испытания, которые встретятся у нас на пути, и вместе преодолеем трудности.

Формулируют цели урока

Слайд 4

цель:

• Обобщение и  систематизация знаний о сложении и вычитании обыкновенных дробей.
• Закрепление и усовершенствование навыков сложения и вычитания обыкновенных дробей.
• Развивать познавательный интерес через игровые моменты

Воспроизведение и коррекция знаний

 (3 мин)

Посещение выставки начнем с реставрационного зала, где попробуем восстановить картину, которая от времени потеряла свои цвета.

(слайд 6-18)

Учащиеся устно решают примеры, отвечая на вопросы учителя. Постепенно картинка окрашивается.

Фрагмент мультфильма «Ну погоди!»

Повторение и анализ основных фактов

(15мин)

Далее мы переходим в зал , который называется «Из истории дробей». (слайд19) Открывает вернисаж картина, родина которой Египет.

Побываем в Древнем Китае, где вместо черты дроби использовалась точка. А черту дроби ввел итальянский математик Леонардо Пизанский (Фибоначчи) в 1202 году

 Следующая страна: Древняя Русь.

 Современную запись дробей ввели арабы.

Работают с учителем

 Слайд 21-22

Работают с учителем

 Работают с учителем

Слайд №20

Первой дробью, с которой познакомились люди, была половина. В Древнем Египте дроби изображались так:

 Интересная система дробей была принята в Древнем Риме. Основная единица называлась «асс», а входу было еще 18 различных дробей, каждая из которых имела свое название. У римлян, в основном, употреблялись дроби со знаменателем 12, их называли двенадцатеричные дроби.

 Слайд №23

 На Руси дроби называли долями, позднее «ломаными числами». Перед вами названия некоторых дробей:

Исторический зал

Далее мы переходим в Исторический зал. (слайд 24)Давайте вспомним, какое событие наша страна отметит совсем скоро? 18 января, исполняется 67 лет со дня прорыва блокады города – героя-Ленинграда, которая продолжалась 900 дней и ночей.

В сентябре 1941 года в итоге жестоких, кровопролитных боев гитлеровцы прорвались на южный берег Ладожского озера. Ленинград оказался полностью блокированным с суши.

Предполагавший город взять с разбега.

Казалось бы, испытанных стратегов

Призвал на помощь враг: Мороз и Мрак.

И те пришли, готовые к победам,

А третий, Голод, шел за ними следом.

(слайд 25)

В условиях блокады самым сложным оказалось снабжение населения и войск продовольствием и водой. Запасы в городе таяли с каждым днем. Постепенно сокращались нормы выдачи продуктов.  Норма хлеба была низкой и ничтожно малой: рабочие получали лишь по              кг =? Г, а служащие, иждивенцы и дети – по             кг =? Г.

 Муки в этом хлебе почти не было. Его выпекали из мякины, отрубей, целлюлозы. Это было  единственное питание ленинградцев.

65 лет Великой Победы.

Начертите прямоугольник со сторонами 5 и 8 клеток тетради и закрасьте 1/8 часть. Это доля  хлеба ленинградского ребенка.

 Задача

Определите норму хлеба рабочего и служащего, если рабочие получали лишь по              кг =? Г, а служащие,

иждивенцы и дети – по             кг =? Г.

Тренажерный зал

Математическая физкультминутка.

Слайд 26-27. Если ответ верный: руки – вверх, неверный – руки вперед.

Практическая работа на компьютере(слайд 31)

Тесты заранее установлены на компьютере.

Учащиеся работают с тестом на компьютере

Итог урока (1 мин)

Все ли задачи, поставленные на урок, мы выполнили?

Отвечают на данный вопрос

Домашнее задание

(1 мин)

Составить и решить задачу или примеры по данной теме.

Спасибо за урок!

Записывают домашнее задание.