|
  
| Статистика |
Онлайн всего: 6 Гостей: 6 Пользователей: 0 |
|
Каталог статей
Урок информатики 6 класс
Урок : Информационное моделирование как метод познания.
( Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика . 6 класс. ФГОС).
Цель:
• Образовательные: ввести понятие модели; познакомить учащихся с основными типами информационных моделей, способами их представления; формировать у учащихся умение строить модель с помощью графического редактора;
• Развивающие: развивать навыки представления объектов окружающей действительности в виде систем или элементов систем; формировать информационное видение окружающего мира.
• Воспитательные: формирование самостоятельности и ответственности при изучении нового материала;
использование полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни
Планируемые образовательные результаты:
1. личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности
2. метапредметные – владение знаково-символическими действиями;
3. предметные – представления о моделях и моделировании.
Решаемые учебные задачи:
сформировать представление о моделях и их назначении, о моделировании;
сформировать представление о разнообразии моделей;
научить школьников различать натурные и информационные модели, виды информационных моделей;
дать примеры использования графического редактора для создания образных (графических) информационных моделей.
Основные понятия, рассматриваемые на уроке:
объект-оригинал;
модель;
моделирование;
натурная модель;
информационная модель.
1. Организационный момент. Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
2. Запись домашнего задания. §9 РТ: №101 №102, № 104, №105, №106
3. Проверка домашнего задания (по 1 баллу) §8 с. 49-50 РТ: №98 ( е – к)
(№ 91 и 92 можно проверить выборочно).
4. Формулирование темы и целей через повторение (по 1 баллу за каждый верный ответ)
- У тебя есть любимая игрушка? Расскажи.
- Подумай, зачем родители дают детям игрушки?
- О каких свойствах реальных объектов можно узнать по игрушке?
- Вы уже поняли, что игрушки – это не просто объекты, а объекты – заместители реальных предметов. Они обладают некоторыми свойствами реальных объектов и могут помочь в познании окружающего мира. Существует множество других объектов – заместителей: это глобус – заместитель Земного шара, это карта местности – заместитель ландшафта Земли и многие другие. Все они обладают некоторыми свойствами реальных объектов: форма, способность вращаться, расположение материков и океанов, природных ресурсов. И объекты-заместители помогают изучать эти свойства. Такие заместители называют моделями. Подумайте, как может называться тема нашего урока?
(- «Информационное моделирование как метод познания»)
- Назовите цели урока:
(- узнать: с какой целью создают модели; - понять: какие существуют модели и какими свойствами они обладают;- научиться: создавать графические модели с помощью компьютера.)
5. Изучение новой темы
-слушают рассказ учителя, смотрят презентацию, знакомятся с интерактивными моделями:
Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР
• Трёхмерная интерактивная модель «Географическая модель Земли» (N 191127)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/000009db-1000-4ddd-dfe7-460047fe08b1/00.swf
• 3D-модели "Атомы и молекулы" (N 186500)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/707de005-32ba-45bc-ba85-b562adc729de/93.swf
• Грановитая палата. 3D-модель (N 198154)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3cb3e6c7-7d06-463c-aeb8-52b602a09e3f/gran.swf
Иллюстрация «Модель объекта» (N 151928)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/782d97dc-3be7-41b7-a4c6-1c60fcaf4f21/%5BPH10_01-001%5D_%5BPK_03%5D.swf
6. Углубление в тему(По 1 баллу )
-разгадывают ребусы, работают в группах с раздаточным материалом.
1 группа- выбирают образные модели;
2 группа- смешанные модели;
3 группа- знаковые модели.
7. Проверка знаний
отвечают на вопросы:
-Для чего создаются модели?
- Какие существуют виды моделей? Каков их отличительный признак? Приведи примеры.
- Что общего у всех моделей?
На какие подвиды делятся информационные модели? Приведи примеры.
- С моделями какого типа вы встречаетесь на уроках биологии?
- Приведите пример знаковой информационной модели, рассматриваемой на уроках математики.
- Модель каких отношений между людьми построена в басне И.А. Крылова «Волк и ягненок»?
- Встречались ли вы с информационными моделями в жизненных ситуациях?
8. Физминутка.
9. Компьютерный практикум (3 балла) 1. Интерактивная модель "Проведи корабль через шлюз" (N 186830)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/03a4baaa-284b-4e9a-9303-58cd9e83f2a1/7_194.swf 2.Учебник С. с. 165 ПР. №8
10. Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
На листе бумаги обведите свою ладошку, каждый палец – это какая то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение, запишите его.
• большой – для меня это важно … / неважно …
• указательный - я получил конкретные рекомендации… / я не узнал для себя ничего нового…
• средний - мне было интересно, легко… / скучно, неинтересно, трудно (не понравилось)…
• безымянный – моя оценка психологической атмосферы…
• мизинец – хочу для себя выяснить … |
| Категория: План - конспект урока с использованием ЭОР | Добавил: ivlievaolga2803 (14.04.2016)
|
| Просмотров: 593
| Рейтинг: 0.0/0 |
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
