Сегодня в образовании есть одна важная проблема - это развитие новых подходов в образовании к детям с особыми потребностями. Таким подходом можно считать развитие инклюзивной модели образования. Она обеспечивает возможность получения качественного образования детям с ограниченными возможностями здоровья. 

Термин «Инклюзивное образование» в нормативной базе РФ впервые появился в 2012 году и имеет непосредственное отношение к обучению с ограниченными возможностями здоровья.  В законе «Об образовании» введено следующее определение: «Инклюзивное образование – обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных потребностей». Несмотря на то, что это понятие недавно появилось, инклюзивное образование прочно вошло в нашу жизнь.

Инклюзивное образование предполагает обеспечение коррекций нарушений развития различный категорий детей с ОВЗ, оказание им помощи в освоении программ детского сада.

Ведь одной из задач ФГОС в дошкольном образовании как раз является необходимость обеспечения равных возможностей детей для полноценного развития не зависимо то социального статуса, психофизиологических и личностных особенностей.

Данный вид обучения делает возможным оказания необходимой психолого-педагогической и медико-социальной помощи гораздо большему количеству детей. Так же позволяет обеспечить поддержкой в виде консультации, подготовить общество к принятию человека с ограниченными возможностями здоровья.

Цель инклюзивного образования в достижении всеми детьми определенного общественного статуса. Утверждения своей социальной значимости. Совместное обучение детей с различными психофизиологическими возможностями позволяет почувствовать себя уверенными, так же придает уверенность в своих силах детям с ограниченными возможностями здоровья.