Какие же упражнения помогут ребенку усовершенствовать свои навыки?

Конечно же, это пальчиковая гимнастика,  игры с бусинками, камешками, вырезывание ножницами,  аппликация, конструирование, лепка из соленого теста, пластилина, всевозможные шнуровки, застегивание – расстегивание молний, пуговиц, клепок и т.д.

Поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга. (И.П.Павлов). Сказанное позволяет выдвинуть в качестве актуальной, проблему использования в работе с детьми интересных, современных, нетрадиционных технологий развития мелкой моторики, в частности, использования нетрадиционной техники изонити .

Изонить - техника, напоминающая рисование. Она заключается в создании художественного образа путём пересечения цветных нитей на картоне.
В старшей группе в рамках реализации  ФГОС мы небольшими группами занялись изонитью.

Вначале познакомились с иглой. Она длинной 40 мм, не тонкая, с тупым концом, с продольным ушком. Дети освоили правила обращения с иглой: не бросать иглу, а вкалывать в игольницу, игла должна быть всегда с ниткой. 

Занятия изонитью способствуют развитию у ребенка:
    - Развитие мелкой моторики пальцев рук,   что оказывает положительное влияние на речевые зоны коры головного мозга;
   -  Сенсорного восприятия;
   - Глазомера;
   - Логического мышления;
   - Воображения;
    -Волевых качеств (усидчивости, терпения, умения доводить работу до конца. 

Цели и задачи занятий по изонити.
    Сенсорное воспитание:
   - развивать цветовосприятие , дать понятие о холодных и тёплых тонах, научить подбирать цвет нити к фону;
   - учить различать лицевую и изнаночную сторону изделия.
   Развитие мелкой моторики рук:
   - развивать мелкую мускулатуру кисти руки;
   - развивать координацию движений рук под контролем глаз.
Развитие математических представлений:
   - дать детям понятия о разных углах и окружностях;
   - дать понятие о точке отсчёта;
   - упражнять в количественном и порядковом счёте;
   - закреплять знания направлений (вверху, внизу, слева, справа);
    - учить отмечать середину и край изделия.
Трудовое воспитание:
   - учить владеть иголкой, ниткой, шилом;
   - учить технике работы с трафаретом.
Нравственно- эстетическое и умственное воспитание:
 - воспитывать усидчивость, терпение, внимательность;
 - воспитывать эстетический вкус;
 - развивать умение использовать знания, полученные на других видах
изобразительной деятельности (рисования, аппликации, лепке);
 - развивать абстрактное мышление.
Речевой блок:
 - развивать активный и пассивный словарь.

В своей работе мы опираемся на книгу Гусаровой Н. Н. "Техника изонити для дошкольников".
Занимаемся как с девочками, так и с мальчиками – им одинаково интересно, если занятие построено в занимательной, игровой форме.

Дарили мамам и папам на праздники небольшие картинки ,вышитые руками их детей. Родители с интересом наблюдали за работой детей, многим эта техника вышивания не знакома.
Занятия приходилось проводить с несколькими группами детей , т.к. всем хотелось научиться вышивать. Иногда доходило до слёз, т.к. пришла мама, а ребёнок только начал вышивать, мы просили маму раздеться и потворить вместе с ребёнком.

В детском саду оформляли стенд детских работ, вывешивались практически все работы, потому что выполнялись очень аккуратно и с большой любовью.

На занятиях знакомились с дугами, закрепляли геометрические фигуры. И когда из обычной фигуры вдруг получался какой-то образ, дети были в восторге.
Но не когда не забывали о наших пальчиках, повторяем чистоговорки , потешки , стишки.

Драматизируем сказки с пальчиковым театром и бибабо. После сна проводим лёгкий массаж ладошек и пальчиков.

Развитие мелкой моторики рук каждого ребенка – первостепенная цель нашей творческой мастерской.

Практическое использование техники изонить в качестве развития мелкой моторики детей показывают, что дети с удовольствием овладевают новым для них направлением, проявляют неподдельный интерес и живость. С удовольствием создают и самокритично относятся к выполненным работам. 

Таким образом,  уровень развития мелкой моторики – один из важных показателей интеллектуальной готовности детей к школе и самостоятельной жизни; ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развита память, внимание, связная речь.
Считаем, что работа с детьми по ручному труду является важной и значимой для воспитанников ДОУ.