Цель урока: повторить изученные лексические понятия; расширить понятие о лексическом значении слова; расширить представление о словарном составе русского языка; способствовать обогащению словаря школьников, их общему развитию; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки; подготовиться к сочинению-описанию.

         Задачи:

образовательные:

- систематизировать и закрепить знания учащихся по теме «Лексика и фразеология»;

развивающие:

- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;

- умение находить средства языковой выразительности в текстах художественной 

  литературы;

- умение анализировать и делать выводы;

воспитательные:

- воспитывать интерес к родному языку;

- воспитывать самостоятельность учащихся;

- воспитывать потребность красиво, грамотно, эмоционально говорить и писать;

- воспитывать чувство прекрасного от созерцания произведений искусства.

          Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят ученики в ходе урока: в ходе урока у обучающихся актуализируются коммуникативная  компетенция (владение языковыми нормами, способы взаимодействия с одноклассниками, умение задавать вопросы, отвечать, вести беседу), информационная компетенция (информационная технология позволяет обучающимся  получать, сохранять и передавать информацию), учебно-познавательная компетенция (развитие  самостоятельной познавательной деятельности); развиваются память, мышление, умение высказывать свою точку зрения, слушать собеседника.

Оборудование урока:

·        тест по теме «Лексика и фразеология»;

·        репродукции картин русских художников на осеннюю тематику;

·        музыкальное сопровождение (П.И. Чайковский «Времена года»);

·        презентация к уроку;

·        ватман;

·        самоклеющиеся листочки;

·        маркеры;

·        макет окна (из бумаги);

·        смеющееся солнышко, облачко, дождевая капля (нарисованные и вырезанные).

Цели урока:

Образовательные:

·       Изучение  внешнего и внутреннего строения желудка;

·       Выяснение процесса пищеварения в желудке;

·       Раскрытие свойств ферментов желудочного сока;

Развивающие: 

·       развитие практических умений и навыков определения функций ферментов желудочного сока;

·       формирование умений создания презентаций и фильмов - слайдов, используя компьютерные технологии.

Воспитательные:

·       Воспитание и формирование здорового образа жизни (о влиянии алкоголя и никотина на пищеварение в желудке);

·       Знакомство с режимом питания.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

1. Таблица «Органы пищеварения», «Строение желудка».

2. Модель человека (внутренние органы).

3. Компьютер

4. Мультимедийный проектор

5. Экран

6. Указка.

7. Пробирка с 1мл взвеси белка, пробирка с 1 мл желудочного сока; штатив; водяная баня; термометр.

9.Карточки.

10. ЦОР

11. Презентация.

Оформление доски:

1. Тема урока.

2. Схема.

3. Таблица.

Цель: раскрытие сущности обмена веществ  как основной функции организма.

Задачи:

Обучающие: сформировать понятия о пластическом и энергетическом обменах; раскрыть их значение взаимосвязь, особенности обмена белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей; регуляцию обмена веществ; закрепить знания учащихся о рациональном питании.

Развивающие: развивать общие  понятия об обмене веществ с точки зрения биологии, химии, экологии; умения работать с таблицами,  в группах, составлять мини - проект; совершенствование навыков логического мышления; умение делать выводы.

Воспитательные: расширять  кругозор обучающихся  путём интеграции знаний по предметам,  развивать творческие способности учащихся; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Тип урока: систематизация и обобщение знаний по теме.                                             

Цели урока:                                                                                                                             - - дидактическая: Повторить и закрепить изученный материал; вырабатывать навыки в решении задач.                                                                             

  - развивающая: развивать логическое мышление, навыки самоконтроля, познавательный интерес, вырабатывать умение анализировать;                                                                                                                     - воспитательная: воспитывать уверенность в себе, умение общаться , повышать мотивацию обучения. (слайд №2)

Цель урока: 

Формирование у подростков собственной толерантной позиции путём воздействия на личность арт-терапевтическими объектами.

Тип урока: 

Урок комплексного применения ЗУН учащихся

Задачи:

•познакомить с многообразием точек зрения на понятие «толерантность», предоставить возможность выработать свое мнение в отношении вопроса толерантности;

• помочь учащимся осознать особенности ментальности, культуры, национального характера своего и других народов, сделать вывод об универсальности основных человеческих ценностей и общности людей

 • стимулировать развитие личностной толерантности подростков

Ожидаемые результаты: (с позиции компетентностей, формируемых у школьников)

сформированность у подростков собственной, правильной точки зрения на проблему толерантности, приобретенной путем рефлексии теоретических и практических навыков занятия через музыку, демонстрацию фотографий, изображение мандалы и использования элементов народного искусства (фольклора).

Самостоятельная деятельность учащихся в предлагаемом учебном занятии

Учащиеся продемонстрируют:

• умение находить необходимую информацию из презентации, из предложенных модулей дальтон-плана;
• выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи.

Необходимые ресурсы:

• компьютер;
• мультимедийный проектор;
• презентация Power Point  к уроку.

Оборудование : мандалы - шаблоны, презентация, пословицы, дальтон- задания.

Метапредметные связи:  в процессе подготовки  и на самом занятии активизируются знания учащихся, полученные при изучении следующих предметов: история, обществознание, музыка, изобразительная деятельность.

Конспект урока по истории древнего мира в 5 классе на тему «Древний Восток». Данный урок проводится после изучения стран древнего Востока. И является повторительно-обобщающий. Форма проведения урока -игра-путешествие. Ребята на верблюдах отправляются по изученным восточным странам. Цель путешествия - обобщение и систематизация ранее полученного материала о государствах Древнего Востока: месторасположение стран, развитие хозяйства, основные события, правители. При повторении материала предусмотрены разнообразные формы работы учащихся:  работа в парах, решение познавательных задач, творческие задания, индивидуальные задания. Урок построен на основе использования технологии разноуровневой дифференциации, цель которого обобщить и систематизировать знания учащихся путем создания педагогических условий для включения каждого ученика в деятельность.  Данный урок проводится с использованием ИКТ.

Цели урока:

1. формирование системы знаний о государствах Древнего Востока, обобщение и систематизация ранее полученного материала, закрепление основных ведущих идей темы;
2. способствовать дальнейшему развитию умения воспроизводить полученную информацию, выделять главное, ориентироваться в основных событиях истории Древнего Востока;
3. способствовать дальнейшему развитию умения сравнивать, сопоставлять, выявлять причинно-следственные связи, использовать информацию в новых условиях, анализировать и делать выводы;
4.  воспитывать у учащихся уважение к истории, традициям, культуре народам Древнего Востока.

Оборудование:

 карточки с заданиями, презентация,  компьютер, карта 

Цели  урока:

- создать условия для формирования первичного представления об аквариуме как искусственной экосистеме;

- познакомить учащихся с типичными представителями растительного и животного мира аквариума, их ролью в экосистеме;

- закрепить степень усвоения учащимися нового материала и ранее изученной информации о лесе и поле, как экосистемах;

- развивать логическое мышление учащихся через установление причинно – следственных связей, сравнение;

- развивать речь, память, представление, воображение, фантазию, интерес к предмету окружающего мира и другим наукам;

- воспитывать доброжелательное отношение  друг к другу, бережное отношение к природе;

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: урок постановки и решения проблемы.

Методы обучения: проблемный, словесный, наглядный, поисковый, моделирование.

Форма организации: фронтальная, коллективная.

Оборудование урока: аквариум, схемы к заданиям, опорные карточки со словами для составления схем,  выставка книг об аквариумных рыбках, о правилах разведения аквариумных рыбок, презентация «Кто живёт в аквариуме?»

Базовые знания:

Экосистема – это единство живой и неживой природы, в котором живые организмы разных «профессий» способны совместными усилиями поддержать круговорот веществ.

Биосфера – область распространения жизни на Земле (живая оболочка Земли).

Образовательные: Формировать понятия «трёхзначные числа», «разрядный состав трёхзначных чисел». Формировать умения читать, записывать трёхзначные числа.

Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Деятельностная: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Формировать УУД:

- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по  коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

Знать разрядный состав трёхзначного числа.

Уметь читать и записывать трёхзначные числа.

Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;  оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение  (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им  (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Цели урока:

Обобщить и закрепить знания  о разнообразии растений, грибов и животных как об особом царстве живой природы;

Задачи:

• Обобщить знания о растениях, грибах, животных;
• Развивать наблюдательность, познавательные способности в области изучение растений и животных, способствовать развитию связной речи, памяти, внимания, мышления;
• Воспитывать экологическую культуру, прививать любовь и бережное отношение к природе.

Тип урока: урок- обобщения и систематизации материала.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Оборудование:

Учебник-тетрадь О.Т.Поглазовой  «Окружающий мир. 2 класс»; Компьютер, проектор, иллюстрация картин деревьев, животных;  мультимедийная презентация «Поляна растений», «Поляна грибов»,  «Поляна животных» (в слайды включены картинки растений, грибов, животных для всех этапов работы),тесты.  

Цель урока: формирование понятия языка разметки гипертекстовых документов HTML.

Задачи урока:

- обучающие: формировать понятие о тегах, познакомить учащихся со структурой веб-страницы, научиться создавать html-файлы.

- развивающие: накопление полезной информации для дальнейшего её использования и применения в области Web-технологий

- воспитательные: формирование информационной грамотности ученика, способствовать  расширению информационного кругозора, трудолюбия и навыка самостоятельности при выполнении практической  работы, воспитывать ответственность за результат  своего труда.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Методы: метод активного обучения «Яблоня ожиданий», иллюстративно-объяснительный, компьютерное тестирование.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, плакат «Яблоня ожиданий», бумажные модели яблок, учебник Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ – 8»

Мультимедиа-компонент урока: мультимедийная презентация «Структура Web-страницы»,  мультимедийная презентация «История языка HTML», тесты в MS PowerPoint.