Форма инновационного продукта: Коллективный исследовательско – игровой проект

«Эти крышки - волшебницы»

Область применения инновационного продукта: Обновление и совершенствование качества образования, сбережение здоровья и формирование культуры здорового образа жизни воспитанников.

Общее описание инновационного продукта: Внимание всего общества приковали к себе экологические проблемы. Пластмассовые отходы тяжело переработать. Конкретные примеры использования человеком пластмассовых бутылок, крышек, последствия этого воздействия на природу, на здоровье людей и окружающую обстановку и могут быть взяты на вооружение педагогами с целью формирования у детей ЗОЖ.

Необходимость создания нашего проекта возникла в связи с тем, что дети

любят мастерить разные поделки из природного материала и предметов

производственного происхождения.

Ряд отходов мы сами можем использовать вторично.

Необходимое ресурсное обеспечение при применении инновационного продукта:

Технология внедрения инновационного продукта:

Поставлена цель: изучить новые способы использования мусора для всеобщего блага. Организовать процесс развития творчества, фантазии и детского рукоделия путем создания поделок из крышек, что учит ценить даже бросовый материал. Осуществлять системный подход в ознакомлении детей с окружающим миром. Воспитывать интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Поставлены задачи:

1.Закрепить и систематизировать знания о крышках: из чего сделаны, их свойства и качества, строение, назначение и хранение.

2.Закрепить названия цветов и оттенков.

3.Формировать умение рисовать крышками на картоне, на цветной бумаге. 4.Учить моделировать, выкладывать из крышек простые изображения.

5. Развивать системное мышление, воображение, творчество, речь, тактильные ощущения, мелкую моторику рук.

В связи с этим, был разработан план работы над проектом, намечены

мероприятия, в ходе которых решались проблемы по данной теме.

Экологическая разведка через экскурсии, наблюдения, трудовую деятельность, позволили изучить экологическое состояние объектов

ближайшего окружения. Разучивание стихов помогло детям выразить своё

отношение к поступкам людей с позиции общепринятых норм и адекватно

воспринимать оценку своего поведения. Загадки стимулируют смекалку, научили детей сравнивать, обобщать.

Работа подготовительного этапа подвела детей к исследовательской

деятельности. Через опыты, эксперименты дети узнали, что отходы могут не

загрязнять природу, если их повторно использовать. Свою работу и идеи они

выразили в творческой мастерской. Дидактические игры и занятия расширили и закрепили представления детей о вторичном использовании бытовых отходов.

Мотивация:

В мире всё претерпевает изменения – новенькая игрушка стала набором отдельных деталей и наоборот детали превращаются в новую игрушку. Мы решили создать сенсорно-моторный центр «Крышкоград», так как он востребован, функционален, эффективен и разносторонен. Развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности.

Объект исследования:

Крышки, их назначение, материалы из которых они изготовлены

Способы реализации проекта:

• занятия, наблюдения, экскурсии;
• моделирование;
• исследовательская деятельность, экспериментирование, опытно-поисковая работа;
• конструирование, рисование, коллаж;
• выставка, собирание коллекции;
• игротека;
• работа с родителями.

Этапы реализации проекта.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

• Беседы с детьми дома и в детском саду о назначении крышек. Подборка о них материала. Просмотр презетации «История крышки»

• Рисование схем-макетов, изготовление дидактических игр и пособий, составление картотеки игр

• Чтение художественной литературы о волшебстве, о превращениях («Колёса» В. Сутеева и др.)

• Родители вместе с детьми выполняли домашние задания: рассматривали крышки, иллюстрации, картинки. Рисовали и раскрашивали карандашами трафареты.

ОСНОВНОЙ ЭТАП.

• Дети, играя, знакомились со свойствами крышек в играх, опытах и экспериментах.

«Тонет – не тонет».

«Печатки».

«Чудесный мешочек».

«Собери по описанию, цвету и образцу».

Эстафетная игра «Собери цветок».

• Провести цикл занятий и дидактических игр: «Собери букет», «Укрась салфеточку», «Что лишнее?», «Создай свою картинку», «Мозаика», «Воздушные шары»;

• Поиск загадок и заучивание стихов, о превращениях, волшебстве и т.д.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

• Итоговое занятие «Эти крышки - волшебницы».

• оформление коллекции крышек.

Возможные риски:

• Нехватка бросового материала (крышек) для изготовления игр и пособий.
• Отсутствие заинтересованности родителей в участии в проекте.

Ожидаемые результаты

1. Изготовление из отработанных пластиковых крышек полезных вещей, применяемых в повседневном быту.
2. Вовлечение детей дошкольного возраста и их родителей в совместную деятельность по изготовлению изделий из отработанного пластика.
3. Активизирование развития познавательных способностей, творческого воображения и мышления, поискового поведения и опытнической деятельности, коммуникативных навыков.
4. Расширение представлений о сущности охраны окружающей среды. Ознакомление со свойствами крышек.
5. Накопление личного опыта, обогащение игрового опыта.

Практическая значимость проекта

Практическая значимость нашей работы заключается в поисках предложений по утилизации бытового мусора и вторичному его использованию. В результате проведенных исследований по применению твердых отходов в быту, продлевая жизнь пластиковым крышкам от бутылок, мы сделали следующие выводы:

 экономический (экономить семейный бюджет, создавая своими руками необычные поделки, которые могут порадовать родных и близких);

 эстетический (получаем удовольствие, создавая различные изделия своими руками);

 экологический (продлевая срок использования пластиковых бутылок и другого упаковочного материала, мы не засоряем окружающую среду!)